© « Радуга звуков » • № 1 ( 82 ) • Июнь 2023 | 51
• проигрывают сюжет с помощью драматизации .
Подсказки со стороны взрослых исключаются . Помощь оказывается таким образом , чтобы выход из затруднений дети могли найти сами .
Методы сенсорного воспитания
• Формирование понятия цвета .
• Формирование понятия формы .
• Формирование понятия величины .
• Развитие вибрационной чувствительности .
• Формирование понятия пространственных отношений .
• Зрительные , тактильно-двигательные , двигательные способы сопоставления объектов .
Методы развития когнитивной деятельности , когнитивного мышления
• самостоятельность определения эталонов для осуществления операций классификации , сериации ;
• на начальном этапе использование пальцев в качестве счетного материала ;
• создание сенсорно-двигательной базы при сопоставлении количеств предметов , при решении примеров и т . п .;
• самостоятельная драматизация детьми текстов задач перед их решением .
Метод развития изобразительной деятельности
Развитие воображения , формирование внутреннего образа мира – запрет на образец взрослого и его вмешательство в готовую работу ребенка .
Методы развития самостоятельности , активности в деятельности и речи
Нормальный ход психического развития глухих и слабослышащих детей есть следствие нормализованной педагогической практики , которая сохраняет детям жизнь в семье , жизнь в слухе , жизнь в языке , жизнь в общении .
Только в этих условиях глухие и слабослышащие дошкольники , школьники и студенты не являются носителями специальной психологии .
Материал согласован с Э . И . Леонгард