© « Радуга звуков » • № 2 ( 79 ) • Декабрь 2021 | 35
На базе чтения дети учатся запоминать новые названия предметов , их признаков , действий .
В этой связи есть еще одно важное обстоятельство . На начальном этапе обучения чтению используются только те слова , произношение которых совпадает с их написанием . Позже в работу включаются слова , в которых буква « о » произносится как « а ». И для того чтобы дети правильно читали и самостоятельно произносили эти слова , вводится надстрочная буква « а »:
а а а вода мыло лопата
а а а положи возьми
Использование надстрочных букв не снижает уровень грамотности детей , чему содействует метод обучения письму 2 .
На этом уровне дети уже читают двусловные предложения , например подписи к картинкам в книжках для малышей , подписи к рисункам в книжках-самоделках . Но для родителей остается задача – привить ребенку любовь к чтению . Поэтому не только педагоги , но и родители читают детям книжки с картинками , причем читают эмоционально , с богатыми интонациями , эмоции при этом должны быть естественными , а не утрированными .
В следующем номере журнала « Радуга звуков » мы завершим разговор об аналитическом чтении , более подробно расскажем о таком понятии , как « аспект смыслового чтения ».
В дальнейшем надстрочными становятся согласные буквы , например :
п к ф ш хлеб снег встань ложка
Эмилия Ивановна Леонгард
Сурдопедагог , кандидат педагогических наук , руководитель направления слухоречевого развития сети Центров хорошего слуха « Радуга звуков »
2
Это доказано 50-летним использованием данного метода в практике обучения глухих и слабослышащих дошкольников .