Журнал "Компетенции" "Компетенции" май-июнь 2014 | Page 60

Здесь на помощь приходит геймификация – применение игровых подходов в неигровых процессах, когда навыки, необходимые в работе оттачиваются в игровой форме, связываются два понятия «хочу» и «делаю». О дним из популярных вариантов обучения и развития персонала были деловые игры, позволяющие расширить управленческий кругозор и слаженность работы команды. Сейчас благодаря развитию интернета и компьютерных технологий все больше развивается новый подход к обучению и геймификации – использование бизнессимуляторов. Так, например, современный бизнес симулятор Виртономика представляет собой многогранную платформу для реализации многих задач по обучению и развитию персонала: -проведение деловых игр, сценарий которых может быть подготовлен в соответствии с требованиями компании, позволяя решать задачи необходимые для обучения ваших сотрудников; -тестирование организационных, рыночных, маркетинговых стратегий, различных бизнес идей; - обучение персонала основам бизнес-планирования и анализа; -развитие предпринимательских качеств, и управленческих навыков сотрудников; -развитие навыков делового общения; -обучение системному подходу и работе в команде; -развитие навыков работы с аналитическими и финансовыми отчетами, планированием деятельности; -обучение бизнес-английскому и подержание навыков использования языка. Достаточно просторное поле для деятельности. В бизнес симуляторе имеется специальная учетная запись – тренерский аккаунт, который позволяет создавать отдельные группы для проведения тренингов, реализуя собственные сценарии деловых игр. Есть возможность отслеживать действия игроков, поддерживать обратную связь, анализировать ходы участников вашей группы, качество усвоения теоретического материала и способности применения его на практике. Это достаточно эффективный механизм обучения системному подходу, восприятию взаимосвязи и взаимозависимости различных бизнес-процессов, факторов конкурентной и внешней среды. Обучение в Виртономике позволяет научиться видеть общую картину, перестать мыслить исключительно специализированными категориями, опираясь на функционал только одного подразделения. "Компетенции" май-июнь 2014 страница 60