ІІ РОЗДІЛ. ЕФЕКТИВНЕ ВИКОРИСТАННЯ ІКТ НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ
Той народ, який перший реалізує можливості цифрових комунікацій і введе їх до навчальної методики, очолюватиме світовий освітній процес. Гордон Драйден, американський педагог
Використання ІКТ на уроках біології дозволяє інтенсифікувати діяльність вчителя і школяра; підвищити якість навчання предмета; відобразити істотні боки біологічних об ' єктів, висунути на передній план найбільш важливі( з точки зору навчальних цілей і завдань) характеристики досліджуваних об ' єктів і явищ природи. Переваги мультимедійних технологій, в порівнянні з традиційними, різноманітні: наочне подання матеріалу, можливість ефективної перевірки знань, розмаїття організаційних форм у роботі учнів і методичних прийомів у роботі вчителя. Багато біологічних процесів відрізняються складністю. Діти з образним мисленням важко засвоюють абстрактні узагальнення, без картинки не здатні зрозуміти процес, вивчити біологічні явища. Розвиток їх абстрактного мислення відбувається за допомогою образів. Мультимедійні анімаційні моделі дозволяють сформувати у свідомості учня цілісну картину біологічного процесу, формувати базові знання про принципи функціонування і структуру біологічних систем, про взаємозв ' язки між біологічними системами та середовищем; інтерактивні моделі дають можливість самостійно « конструювати » біологічні процеси, виправляти свої помилки, самонавчатися, оволодівати методологією наукового пізнання світу та формувати основи здорового способу життя.
Адже використання комп ' ютера на уроці дозволяє зробити процес навчання мобільним, чітко диференційованим та індивідуальним. Застосування ІКТ сприяє вирішенню проблеми змісту навчання біології, її нових форм і методів, значно підвищує рівень мотивації навчання, розширює можливості самостійної навчальної діяльності учнів у процесі вивчення курсу біології.
« Віртуальна( або демонстраційна) лабораторна робота ». Як і в реальній лабораторній роботі, у віртуальній формую в учнів необхідні