родного лицея: мальчики, поступившие в высшее училище МЧС или ФСБ, часто приезжают к нам, чтобы вести профориентационную деятельность,— в форме, красивые, высокие! Девочки же и вовсе возвращаются на педагогическую работу: на сегодня у нас работают 18 педагогов, которые окончили нашу же школу, и таких выпускниц мы принимаем каждый год ».

Мальчишки и девчонки, а также их родители …

За любым, даже самым скромным успехом скрывается колоссальная работа. Галина Михайловна не скрывает, что современный ученик— очень сложный, требовательный, иногда избалованный, ставящий перед собой высокие задачи, причём порой неоправданно высокие: так требуют родители. Поэтому ключевая особенность современного общего образования— работа с родителями.

« Сами дети, конечно, сильно изменились с советских времен. Современный ребёнок приучен к компьютерам, играм, порой то не слышит учителя, то вообще не включается в работу, то тратит свою гиперактивность на посторонние вещи. И это прямо на уроке. Но есть проблема иного свойства: изменились родители. Иной раз папа и мама не понимают школьных требований и реалий, и подход таков: « У меня ребёнок одарённый, а вот мы протестировались, и всё прекрасно, а вы почему-то ставите четыре-три ». На ребёнка начинается давление дома, и у него попросту появляется страх перед школой, перед отметкой, которая может повлечь за собой скандал дома. В этой ситуации очень хорошо, что в школе есть социально-психологическая служба, у нас работает клуб для родителей, где специалист ведёт консультации специально для них. Мы сотрудничаем с известным психологическим центром Сергея Левита, который ведёт семинары для родителей, проводим анкетирование и предлагаем взрослым посетить урок, где присутствуют их дети. И зачастую мамы и папы открывают для себя много нового: « Удивительно, я дома со своей дочерью изучила материал, она готова к уроку, но на уроке была неактивна. Даже имея знания, она не сумела их показать и отмолчалась »,— так написала одна мама в анкете. После этого отношение родителей к школе, к образовательному процессу меняется. Меняется сам их менталитет. Хотя, конечно, найти подход к каждому школьнику и его семейным проблемам невероятно сложно— в школе 1300 детей, это колоссальная нагрузка. Но мы, конечно, делаем всё возможное »,— подчеркивает Галина Карпенко.

В лицее не скрывают: чтобы работать

в таком режиме, нужно постоянно что-то придумывать, выходить с новыми идеями и инициативами. Эта деятельность затрагивает решительно все сферы школьной жизни— мелочей тут нет. Взять хотя бы систему питания. Многие дети, мягко говоря, относятся к процессу приёма пищи крайне избирательно и игнорируют « невкусные », по их мнению, блюда, которые между тем необходимы для последующей активной работы в классе. Поэтому Галина Михайловна и её подчинённые находят такие решения, которые позволяют заинтересовать учеников тех же младших классов. « Вот, допустим, каша. Ну не хотят её есть, и всё тут. И тогда мы придумали кулинарные дни открытых дверей,— рассказывают в лицее № 15,— стали практиковать знакомство с различными кухнями, вот в октябре представляли итальянскую. Играла музыка, все были в национальных костюмах— и дети всё съели, не замечая, что это каша! Недавно провели день татарской кухни, для родителей был накрыт дегустационный стол. Мы получили множество очень интересных отзывов по мероприятию. В декабре вот устраиваем день украинской кухни …»

Отличными инициативами стало создание волонтёрского и скаутского отрядов, в которые ребята стремятся поистине массово. Ребята-волонтёры вышли на серьёзный региональный уровень, имеют много дипломов и наград; ребята-скауты получают отличную закалку, уезжая в лагерь, где в полевых условиях сами готовят, сами устанавливают палатки, сами обустраивают свой быт.

Существует мнение: нынешний ученик перегружен, он попросту не справляется с разнообразнейшим количеством активностей и функций, которые требуют от современного школьника. Галина Михайловна Карпенко с этим решительно не согласна: во-первых, никто насильно не заставляет ребят вступать в кружки и клубы, а во-вторых, постулат о « перегруженности » нынешнего школьника несколько, гм, раздут. « В своё время в советской школе мы учились и сдавали экзамены каждый год, и это не считалось перегрузкой. Считается, что советская школа давала очень большой объём знаний, эрудицию, но недоставало навыков практического применения этих знаний. А вот сейчас школа ориентирована как раз на приобретение практических навыков. Ребёнок с удовольствием оперирует полученными знаниями и умениями, отфильтровывает важное от ненужного— это очень ценно, особенно в плане поступления в вузы. И никакой перегрузки!»

Коллективный разум

В этом году исполняется четверть века с того момента, когда Галина Михайловна возглавила лицей. Конечно, с таким огромным опытом есть все основания делать выводы, подводить промежуточные итоги. Впрочем, один вывод она для себя уже сделала: работу большого образовательного учреждения один человек, даже очень сильный руководитель, не вытянет

в одиночку. Нужен коллектив, нужны кадры, причём кадры самые разные, дополняющие друг друга: специалисты молодые и опытные, люди, обладающие управленческими навыками, и те, кто умеет найти тонкий подход к родителям. « У нас очень хороший мобильный коллектив, который умеет быстро перестраиваться. Умеет слышать администрацию, работать в контексте современного времени. Дополнять друг друга. Находить контакт между школьными и вузовскими специалистами. Я довольна своим коллективом, это прекрасные люди, грамотные специалисты, я всегда говорю им: без вас я ничто, только вместе и сообща мы достигаем немалых успехов »,— не поскупилась на эмоции директор лицея. Назвала и кратко охарактеризовала тех, кто формирует костяк педагогического коллектива, кто является его опорой и гордостью.

Это учитель начальных классов Нина ЕРМОЛАЕВА, заслуженный учитель РФ: « Нина Ивановна окончила нашу школу, работала пионервожатой, а теперь много лет учит наших самых маленьких ребятишек. Её очень любят дети и даже родители, она ведёт колоссальную работу ».

Это ещё один заслуженный учитель РФ— Елена ЗИМАЕВА, тоже учительница начальных классов: « Ещё одна наша выпускница, прекрасный специалист, в совершенстве освоила методику Занкова, дети работают с ней с огромным удовольствием и пользой ».

Это учитель истории и естествознания Марина СЕРГЕЕВА, которая в этом году стала победителем нацпроекта « Лучшие учителя России »: « Много лет Марина Владиславовна успешно работает у нас, её ученики показывают очень высокие результаты: 80 % из них набирают на ЕГЭ по её предметам от 70 до 100 баллов ».

Это Татьяна ХОДИКОВА, завуч: « Татьяна Францевна— очень выдержанный педагог, умеющая тонко работать с родителями. Конечно, её ценят ».

Это Инна СТАРОСТИНА, учитель истории, педагог молодой, но уже успевший отлично зарекомендовать себя в лицее: « Инна Юрьевна— кандидат наук, она возглавляет дискуссионный клуб, ведёт ученические суды в рамках экспериментальной правовой площадки ».

Галина Михайловна выделила работу Галины ШКАРУПЫ, школьного психолога, курирующего всё волонтёрское движение школы; учителя иностранного языка Маргариты ЧУРКИНОЙ; учителя русского языка и литературы, разработчика собственной методики подготовки к ЕГЭ Светланы ЛОГИНОВОЙ и других прекрасных специалистов. Конечно, фамилии всех 87 педагогов( плюс пять вузовских работников, постоянно

сотрудничающих с лицеем) сложно перечислить в рамках данного материала, но глава лицея подчеркнула: каждый на своём месте, каждый заслуживает самой высокой оценки своей работы. Ну и, конечно, невозможно обойти вниманием заслуги самой Галины Михайловны: директор МОУ Лицей № 15— учитель химии высшей квалификационной категории, заслуженный учитель РФ и почётный гражданин города Саратова.

Впрочем, никто из педагогического коллектива лицея не собирается останавливаться на уже достигнутом: впереди много работы, много надежд, ожиданий. Конечно, есть и мечта …

« Для того чтобы ребёнок работал, так сказать, в унисон с эпохой, нужно, чтобы с ним работал современный учитель, и этот учитель должен постоянно совершенствоваться и учиться. К сожалению, порой мы тут « тормозим », и причин хватает: это и не самая большая зарплата педагогов, и нехватка современного учебного оборудования, проблемы материальной базы, кадровый вопрос. Впрочем, молодые приходят в профессию, и это хорошо обученные кадры. Так, учителю старой закалки порой непросто примениться к современным технологиям обучения, а вот молодые умело их применяют и ничего не боятся. И это очень отрадно!»— полагают в лицее № 15.

Если резюмировать все сказанное выше, то неудивительно, что учреждение крайне востребовано у жителей Заводского района, где находится лицей: вместо четырёх первых классов набирают пять, да и они переполнены. « Конечно, есть куда расти,— констатирует Галина Михайловна.— Нужно развивать инфраструктуру, материально-техническую базу, полнее использовать современные методики обучения. Не хватает интерактивных досок, мультимедийных комплексов и компьютеров, стоит проблема введения электронных учебников, чтобы избавить ребят от таскания 10-килограмовых портфелей с бумажными учебниками. Огромную помощь оказывают родители, и хочу сказать им огромное спасибо за понимание, за их вклад в развитие школы. Без их участия мы не могли бы привести её в такое состояние, как сейчас ».

P. S. У лицея есть мечта: попасть в топ-500 лучших школ Российской Федерации. « МК » в Саратове » искренне желает образовательному учреждению, возглавляемому Галиной Карпенко, осуществить эту мечту— благо к тому есть все предпосылки: блестящая репутация, мощный кадровый потенциал, наконец, искренняя любовь к благородному делу обучения и воспитания детей.

Илья КУРАКИН.