обучения— в частности, были разработаны

и утверждены индивидуальные

образовательные планы.

Разница с профильными классами

состоит в том, что ученик может

выбрать, к примеру, гуманитарный

профиль, а к нему « подключить »

физику. Это делает план его подготовки

более разнообразным и

помогает при дальнейшем поступлении

в вуз.

Интересно, что все вместе в

классе ребята собираются только

для воспитательной работы, а далее

разбиваются « по интересам »,

т. е. по профилю. « Мы одна из немногих

школ, которая отработала

эту методику, и она у нас реально

складывается. 7-8-й классы—

предпрофильная подготовка, к

9-му классу ребята уже точно определяются

, что для них интересно. У

нас практически не бывает, чтобы в

старших классах говорили: брошу

физику, стану заниматься историей

. Мы работаем в эксперименте,

мы первыми идём по внедрению

ФГОС, работаем по федеральным

стандартам второго поколения по

Идёт время, серьёзно меняются требования к образовательным технологиям, расширяются сами функции школы. Простой пример:

тематики, истории и обществознания, а преподаватель технического университета Александр ЖУРАВ- ЛЁВ ведёт площадку по робототехнике. Это очень привлекательное направление, которое пользуется большой популярностью »,— рассказала Галина Карпенко.

Впрочем, робототехника— лишь одно из множества направлений работы, ведущейся в лицее. На его базе работают дистанционные экспериментальные площадки, включающие в себя и дистанционное обучение, и семинары по праву, и дискуссионный клуб для старшеклассников, и площадку по системе развивающего обучения, разработанной в своё время знаменитым педагогом Леонидом ЗАНКОВЫМ.

Конечно, плоды этой разносторонней пример, родитель одного из наших ребят, член управляющего совета ведёт кружок по мыловарению. Ребята варят самое разное мыло, делают красивые свечи, подробно вникают в технологию изготовления этих продуктов. Детей вообще воодушевляет продукт собственной деятельности, будь то прикладное творчество, видеоролик или доклад. Они очень активны, а ведь помимо аудиторных и неаудиторных занятий в лицее они занимаются и в музыкальных школах, и в художественных студиях, и в спортивных секциях! И на всё же их хватает! И то, что наши дети могут попробовать себя на множестве поприщ, позволяет успешно работать по индивидуальным образовательным планам »,— отметила директор лицея.

9-й класс. ФГОС 2-го поколения предусматривает в основе своей воспитание, а в рамках воспитания уже идёт образование. Под воспитанием подразумевается, что ребёнок в процессе получения образования может развивать свой интеллектуально-познавательный уровень работы по неаудиторной занятости. То есть он выбирает интересные ему направления и по ним работает. В результате у него накапливается материал, в сознании выстраивается определённая логическая цепочка, и он чётко понимает: вот это мне интересно, вот это для меня перспективно, а вот это— нет »,— расставила акценты

Галина Карпенко.

И, по словам Галины Михайловны, эта система себя оправдывает. Достаточно взять географию поступлений выпускников лицея

№ 15 в вузы, а она широчайшая— не только Саратов, но и Москва с

Санкт-Петербургом, где недавние

ными этапами становления человека и специалиста, но при этом слабо соприкасавшимися и порой даже противопоставленными друг другу, то теперь среднее и вузовское образование находятся в активном взаимодействии. Лицей № 15 как раз из числа таких общеобразовательных учреждений: « Мы много лет работаем с системой высшего образования, привлекаем к сотрудничеству вузовских преподавателей. В настоящее время у нас работают преподаватели таких вузов, как Саратовский технический университет, классический и аграрный университеты. Это очень благотворно сказывается на учениках. Представители высшей школы берут самые разные направления работы: так, СГУ работает с одарёнными детьми в сфере ма-

если раньше школьное и вузовское образование были последовательмощь

работы хочется покапример— дни открытых дверей, на которые с удовольствием приходят и родители младшеклассников, и руководители города и области. Так, самую высокую оценку работе коллектива лицея не раз давал губернатор Валерий РАДАЕВ. Совсем недавно в гости к лицеистам пришёл глава города Валерий САРАЕВ. « В сентябре мы проводили мероприятие, на котором показывали наиболее интересные участки нашей работы, в том числе и робототехнику, и прикладное искусство, в котором принимают участие дети из младших классов, и многое другое. Активность детей в последние два-три года очень повысилась— это ценно. Дети понастоящему желают заниматься, у нас работают 93 кружка. Среди них есть и весьма необычные: назать, продемонстрировать, и в по-

с высшей школой

Индивидуальные образовательные планы в наши дни практикуются во множестве школ. Однако большинство образовательных учреждений склоняется к делению на профильные классы, между тем как в лицее № 15 работают с профильными группами. Профильные классы— это очень жёсткие рамки, жёсткая градация: нужно выбирать физику и математику для физикоматематического класса, историю и иностранный( либо литературу и общество) для гуманитарного. И жёсткость этих рамок не оставляла школьнику твёрдой уверенности в том, что он делает правильный выбор.

И тогда в лицее № 15 стали практиковать более гибкие формы

В контакте

саратовские лицеисты с успехом штурмуют самые непростые высоты высшей школы: к примеру, Московский институт сплавов и стали, Сельскохозяйственная академия имени Тимирязева, Петербургский институт информационных технологий. Выпускники-юноши всё чаще выбирают военные вузы, престиж которых повышается. В родном городе питомцев « пятнадцатого » охотно берут в СГУ, СГАУ, СГТУ, СГМУ и другие престижные вузовские структуры.

« Последние три года наш профиль ЕГЭ практически полностью совпадает с экзаменами в вузах, и поэтому 98 % наших выпускников успешно поступают. Отрадно, что в этом году резко повысился процент детей, поступающих на бюджет,— разъяснила секрет успеха Галина Михайловна.— А поступив, наши выпускники не забывают