4
Воспитатель года
№1. 3 января 2019 года
Признание
Педагоги-дошкольники о себе,
На конкурсе «Воспитатель года России» в 2018 году впервые
было предложено непривычное для участников испытание
«Сочинение на заданную тему». Испытание в полном смысле
этого слова, поскольку писать приходилось не только впервые,
но и буквально «с колес» - в первый организационный день.
За два часа участникам предстояло высказаться на одну из трех
тем, соблюдая формат «не более 4 страниц рукописного текста»
(подробнее читайте в №47 от 22 ноября 2018 года).
Единственное «послабление» от организаторов - возможность
самостоятельного выбора жанра сочинения. Это мог быть очерк,
рассказ, сказка, письмо, эссе или дневник, статья или репортаж,
путевые заметки, советы и даже стихи. Несмотря на кажущиеся
сложности, участники успешно справились с заданием. А чтобы не
быть голословными - представляем вниманию сочинения лауреатов
конкурса, которые публикуются с их согласия и, быть может, помогут
участникам будущих конкурсов в подготовке к этому заданию.
В моих руках будущее
Татьяна БЕЛЯЕВА, воспитатель Центра раз-
вития ребенка - детского сада №14 города
Колпашево Томской области Надежда ПРОНЕВСКАЯ, воспитатель детского сада
«Радуга», структурного подразделения Малодорской
средней школы Архангельской области
Недавно один ребе-
нок задал мне вопрос:
«Татьяна Алексеевна, а
бывают путешествия во
времени?»
Да, конечно! Во вре-
мени могут путешество-
вать мысли, которые
оставили мудрецы, зна-
ния, передаваемые из
поколения в поколение,
а могут путешествовать
истории.
У меня есть такая - ко-
торая проделала долгий
путь, но все равно дошла до адресата.
Я была молодым журналистом местного канала.
По заданию редакции поехала в небольшую деревню
снять репортаж про одинокую старушку, которая жи-
вет в ветхом доме.
Жила героиня на окраине деревни, дом почти весь
ушел в землю, торчала только крыша, стены повело,
и доживала свой век в этом жилище бабушка Рая «как
догорающая лучина» - так она сама о себе говорила.
История ее была обычна. Жила, работала, от других
не отставала. Муж погиб на войне, есть сын, но, как это
часто бывает, участия в жизни матери не принимает. И
живет баба Рая - глухая, слепая и беззубая, - одна-оди-
нешенька. «Поговорить люблю, но не слышу, да и не с
кем», - говорила старушка. И составляли ей компанию
только два кота и собака.
Репортаж об одинокой старушке вышел на ТВ, и все
о нем забыли. И спустя годы у этой истории наступило
неожиданное продолжение.
Я стала воспитателем. В моих руках не бумага и
карандаш, а будущее - дети. И вот однажды я в группе
просматривала материалы на флешке, наткнулась на
сюжет о бабушке и машинально нажала на воспроиз-
ведение. На экране тут же появилось светлое и доброе
лицо старушки. А в группе мгновенно наступила
тишина. Дети смотрели как завороженные, и было
такое чувство, что свет этой женщины проник в сердце
каждого. Когда я попыталась выключить, раздался
пронзительный детский крик «Оставьте!».
Репортаж закончился, дети попросили поставить
еще раз. А после посыпались вопросы: «А почему она
одна?», «А что с ее домом?», «А почему ей сын не по-
могает, она же его мама?», «А почему у нее муж погиб
на войне?», «А почему бывает война?», «А может, мы ей
поможем?», «А давайте сходим в путешествие к ней!»
Разве я могла сказать им, что нет уже этой бабушки
и ее дома. Но она совершенно точно не зря прожила
свой век, и ее «догорающая лучина» озарила своим
светом детей.
На следующее утро родители рассказывали, что
весь вечер дети вспоминали своих бабушек и дедушек.
Кто-то сходил в гости, кто-то позвонил. Рассказывали
дома они и о бабушке, которой надо помочь.
«А что там за история с бабушкой?» - спросили ро-
дители. А я ответила, что хорошая история. Важная,
нужная. Я спокойна за будущее детей, у них добрые
сердца, в которых есть место и своим, и чужим.
Благодаря этой истории мне стало понятно, как
прошлое, настоящее и будущее связаны неразрывной
нитью.
Да, в моих руках не бумага и карандаш, но я творю
будущее своими руками! Добрый день, мой уважаемый Дневник!
Тороплюсь поделиться с тобой великой радостью. Мне
хочется кричать на весь белый свет: «Я - воспитатель, и я
счастлива!» Сегодня я получила письмо от девочки, моей
выпускницы. В нем обнаружила яркий красочный рисунок -
принцесса в пышном платье, а вокруг нее сердечки и надпись:
«Надежда Васильевна».
Оказалось, это мой портрет! А ведь для ребенка принцесса
- любимый герой сказок и мультфильмов. Сердце мое бешено
стучит. Я поняла! Я нашла самое желанное сокровище для
воспитателя - любовь детей! К ней я стремилась много лет,
изучая подсказки, которые мне оставляли сами дети.
Я, конечно же, чувствовала, как дети тянутся ко мне: они
могут подойти и обнять, побеседовать о самом сокровенном,
слепить фигурку в подарок. Но до сегодняшнего дня я не
думала, что это и есть их любовь ко мне.
Помнишь, уважаемый Дневник, я когда-то делала запись:
«Мир ребенка очень хрупкий. Мы - воспитатели - должны
войти в этот мир, не разрушив его. В каждом маленьком
человечке таится его индивидуальность. Нужно только в
этой «раковинке» найти «жемчужинку». Та запись не была
случайной.
Однажды в нашу группу пришел новый мальчик - с особен-
ностями развития. Дети стали активно вовлекать его в свои
игры, но он не хотел играть. И у меня не получилось с ним
побеседовать. Он молчал и отходил в сторону. Я похвалила
детей за их прекрасное намерение - дружить, но в то же время
попросила, чтобы они дали ему осмотреться и познакомиться
с нами. Присмотревшись к ребенку, я поняла: он не любит
шумных компаний, а с интересом собирает конструктор. На
следующий день я принесла конструктор-головоломку и
попросила помочь собрать. Мальчишка откликнулся на мою
просьбу. Вот так началось наше общение, которое переросло в
дружбу. А для себя я сделала вывод: нужно быть мудрым и сер-
дечным человеком, чтоб увидеть в ребенке его уникальность.
Светлана РЫЖАНКОВА, воспитатель детского сада
комбинированного вида №151 «Маяк» города Брянска
Вы ведь играли когда-нибудь
с конструктором ЛЕГО? Пом-
ните?.. Множество разноцвет-
ных элементов, которые, потру-
дившись, подумав и поэкспери-
ментировав, можно превратить
во что-то, похожее на дом или
машину. Правда, можно и во
что-то бесформенное и неин-
тересное (если думать и экс-
периментировать совсем не
хочется).
Вы удивлены, почему вдруг
о ЛЕГО?
Просто я поняла, что моя ра-
бота похожа на этот конструктор…
Нет-нет! Дети для меня вовсе не «бездушные элементы».
В этом случае я никогда бы не стала воспитателем и никогда
бы не начала работать в детском саду, в который с радостью
ходила когда-то в детстве. Дело в том, что в моих силах «сле-
пить» из ребятишек (таких разных, таких неусидчивых и до-
верчивых, наивных и любознательных) нечто бесформенное
и неинтересное, если буду заботиться лишь о том, как они
поели и поспали, не обижали друг друга. Все это, безусловно,
важно! И все это я делаю… Но я убеждена, что подумав и по-
трудившись, можно создать из этих ребятишек будущих ин-
Я не раз писала, уважаемый
Дневник, что зачастую мне при-
ходится искать ответы на дет-
ские вопросы, которые ставят
меня в тупик. Просто удивляюсь,
с каким неутомимым желанием
дети познают и исследуют мир.
Сколько в связи с этим у них воз-
никает вопросов! Здесь, на мой
взгляд, главное - не навредить.
Лучше признаться, что у тебя
нет ответа и предложить ре-
бенку вместе поискать истину.
Ведь недостоверные знания
могут исказить картину мира.
Хочу сказать, уважаемый Дневник, что поиск ответов по-
зволяет мне посмотреть на мир глазами ребенка. Какими мы,
взрослые, бываем наивными, когда думаем, что нам достаточно
тех знаний, которые мы имеем. Это привело меня к мысли, что
у детей можно многому научиться. И это был еще один шаг к
моему сокровищу. А следующую подсказку мне оставили дети-
шалуны. Часто мы слышим от коллег, что такие дети нарушают
спокойствие, создают проблемы. Но если внимательно присмо-
треться, то можно увидеть, что шалуны - жизнерадостные, об-
щительные. Свои шалости они творят со всеми, кто заслуживает
быть их участниками. Надо не подавлять детей, а направлять
в нужное русло, и тогда шалуны станут вашими друзьями. Это
был шаг к взаимопониманию, а значит, и к моему сокровищу.
Шалва Амонашвили, мой кумир, назвал это «законом вза-
имности»: «Когда педагог спешит к детям и радуется встрече
с ними, тогда и дети спешат к педагогу и от всего сердца
радуются встрече с ним».
Хочу поведать, уважаемый Дневник, что за все время, про-
веденное с детьми, я получила от них множество подсказок.
И во всех подсказках я видела одно - нужно любить детей. И
это чувство должно идти от сердца! Я знаю, что в моих руках
будущее. Если моя любовь к детям поможет им стать добрыми
и чуткими людьми, а я считаю, что это немаловажно в наше
время, значит я на правильном пути!
женеров и строителей, будущих экспериментаторов. Будущих
мыслящих и интересных людей!
Можно! А иначе зачем я работаю воспитателем, зачем
тогда я?
Прочитав мои размышления, вы невольно подумали: какие
инженеры, строители (хотя на сегодня одной из задач россий-
ского образования является подготовка инженеров-конструк-
торов, аналогов которым не было бы в мире), если речь идет
о дошкольниках? Позвольте не согласиться! Наш детский
сад №151 «Маяк» города Брянска является инновационной
площадкой в рамках реализации программы преемственно-
сти практико-ориентированного образования дошкольного
и начального общего уровней образования, я - руководитель
творческой группы по внедрению Лего-технологий в до-
школьные образовательные учреждения. Вот так звучит моя
работа на языке документов… А что стоит за этим?
За этим - мои ребятишки, с которыми мы играем с любимой
игрушкой - конструктором ЛЕГО, развиваем мелкую мото-
рику, развиваем фантазию, формируем основы технического
творчества, экспериментируем, познаем…
И все это так важно для будущего нашей страны, которой
нужен мыслящий человек!
Помните, когда вы первый раз увидели множество разно
цветных элементов конструктора ЛЕГО, немного испугались:
неужели у меня получится из них создать что-либо интерес-
ное? А я уверена, что получится!
Получится! У каждого из нас все получится! Если, конечно,
потрудиться, подумать, поэкспериментировать!
А иначе зачем я? А иначе зачем мы?