БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 215

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
индикаторов адаптации человека к новым социально-политическим и
социально-культурным реалиям становится в настоящее время актуальной
научно-теоретической и научно-практической задачей. Кроме того,
объективно возникла необходимость по-новому осмыслить сложившиеся в
период независимости традиционные концепции языковой политики и
языковой ситуации. Именно с этого момента и начинается отсчёт новой
языковой политики Казахстана.
Осознавая создавшуюся ситуацию в мире Нурсултан Назарбаев в Плане
нации – 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных
реформ ставит перед высшей школой задачу – поэтапный переход на
английский язык обучения в системе образования, главной целью которого
являются:
1. Повышение конкурентоспособности выпускаемых кадров;
2. Рост экспортного потенциала образовательного сектора;
3. Развитие поликультурной личности, способной на социальное и
профессиональное самоопределение, знающей историю и традиции своего
народа, владеющей несколькими языками, способной осуществлять
коммуникативно-деятельностные операции на трех языках во всех ситуациях,
стремящейся к саморазвитию и самосовершенствованию.
Для выполнения этой задачи необходимо сохранять лучшие традиции
казахстанского образования и одновременно обеспечивать получение
качественных знаний, соответствующих международным стандартам, что
возможно только при повышении уровня языковой подготовки студентов,
воспитания у них лингвистического сознания.
В ежегодном Послании Президента Республики Казахстан Нурсултана
Абишевича Назарбаева говорится «молодежь Казахстана, состоявшегося
государства должна стать полиязычной, поскольку знание языков
предполагает формирование нового казахстанского патриотизма и открытие
новых возможностей для молодого поколения. Ответственная языковая
политика является одним из главных консолидирующих факторов казахской
нации».
Наша страна приступила к реализации Концепции полиязычия в
образовании, потому что именно полиязычие обеспечит высокое развитие
Казахстана и его конкурентноспособность. Основным механизмом
практической реализации при этом должен явиться принцип «двойного
вхождения знаний»: языковое образование через изучение языковых
дисциплин и преподавание отдельных, к примеру, математических и
естественнонаучных дисциплин на иностранном языке, социогуманитарных
дисциплин на казахском или русском языках. В Концепции инновационного
развития Республики Казахстан до 2020 г. говорится о необходимости
языковой подготовки специалиста новой формации, способного к общению с
зарубежными
партнёрами. Целью Концепции является
содействие
вхождению Казахстана в число 30-ти конкурентоспособных стран мира на
основе развития новых технологий и услуг: «...Главным критерием
конкурентоспособности
образования должны стать формирование
национальной системы компетенций и повышение престижа казахстанского
высшего образования на международном рынке образовательных услуг» [2].
Рассматриваемый как действенный инструмент подготовки молодого
поколения к жизнедеятельности в условиях взаимосвязанного и
214