На переконання Блонського, успішно виховувати та навчати можна за умови знання соціального оточення, зокрема норм і цінностей шкільного класу. Шкільний клас розцінювався як складна система, що виконує інтеграційні функції через громадську думку, настрій, домінуючі установки ватажків і членів групи.
Згідно концепції трудової школи Π. П. Блонського передбачалося, що учні повинні здобувати знання не через окремі навчальні дисципліни, а за допомогою трудового життя і відносин людей, а також навколишнього природного світу. Навчання слід будувати відповідно до різних фаз дитячого розвитку (генетичний метод).
Особливу увагу Блонський приділив проблемі розвитку інтелекту дітей у процесі освіти. Він критикував питально-відповідну систему й іспити. Блонський вважав за доцільне тренувати дитини за допомогою вирішення різних навчальних і моральних проблем (допомога товаришеві, дорослому).
7