АПОКРИФ-95: 16-30.09.2015( F / G5.1 e. n.)
рую я с некоторым волнением должен был читать в моей старой школе 1 на следующей неделе, я изучал биографию её знаменитого директора, написанную Г. Уэллсом— « Историю великого учителя: простой рассказ о жизни и идеях Сэндерсона из Аундла » 2. Книга начинается словами, которые казались мне поначалу немного преувеличенными: « Я считаю его, вне всякого сомнения, величайшим человеком, которого я когда-либо так хорошо знал ». И она подтолкнула меня прочитать официальную биографию « Сэндерсон из Аундла » 3, написанную большим коллективом анонимных авторов, состоящим из его бывших учеников( Сэндерсон верил в сотрудничество, а не в стремление к индивидуальному признанию).
Но теперь я вижу, что имел в виду Уэллс. И я уверен, что Фредерик Уильям Сэндерсон( 1857-1922) был бы в ужасе, если бы узнал, что узнал я от учителей, которых встретил на конференции в Лондоне: о подавляющем воздействии экзаменов и об одержимости правительства постоянными школьными аттестациями. Он был бы в ужасе от такого количества антивоспитательных препятствий, которые должны преодолевать молодые люди, чтобы попасть в университет. Он стал бы открыто пренебрегать сверхосторожностью по отношению к внедряемой юристами изощрённости по поводу « здоровья и безопасности » и продвигаемым учётными работниками сводным таблицам, которые господствуют в современном образовании и поощряют ставить собственные интересы выше интересов учащихся. Цитируя Бертрана Рассела, он не любил, когда мотивом для чего-либо в образовательной сфере становились конкуренция и « собственничество ».
Сэндерсон из Аундла уступает в известности только Арнольду из Рагби, но Сэндерсон не был рождён для публичных средних школ. Сегодня он, осмелюсь сказать, возглавил бы большую общеобразовательную школу смешанного типа 4. Его скромное происхождение, северный акцент и отсутствие духовного сана доставили ему немало хлопот с « классическими учителями », которых он обнаружил, когда прибыл в маленький захудалый Аундл 1892 года. Первые пять лет его работы были настолько неинтересными, что он даже написал отказ от должности. Но, к счастью, его не отправил. К моменту его смерти, тридцать лет спустя, количество учеников его школы возросло со 100 до 500, и его школа, в которой преподавались естественнонаучные и технические дисциплины, стала лучшей в стране в этой области, он был любим и уважаем многими поколениями благодарных учеников и коллег. Но важнее то, что Сэндерсон разработал философию образования, к которой нам просто необходимо сегодня прислушаться.
О нем говорили, что ему не хватало плавности речи, когда он выступал публично, но его проповеди в школьной часовне могли достигать высот Черчилля:
1 Школа Аундла, в Нортгемптоншире в центральной Англии, основана в 1556 г. 2 Wells, H. G. The Story of a Great Schoolmaster: being a plain account of the life and ideas of Sanderson of
Oundle. London, Chatto & Windus, 1924. 3 Sanderson of Oundle. London, Chatto & Windus, 1926. 4 Термин « общественная школа » в Великобритании, как ни странно, означает частные школы! Только
достаточно состоятельные родители могут позволить себе учить там своих детей, поэтому такие школы расположены на противоположном конце политического спектра по отношению к государственным общеобразовательным школам( еще не придуманным во времена Сэндерсона), обучение в которых бесплатное.
177