АПОКРИФ-79: 08.2014 (E5.0 e.n.)
Старшие — хорошие они или плохие? А сами-то вы каковы? Они делают своё
дело, и они на своём месте обязаны вас шпынять и испытывать — по той простой
причине, что вы идёте прочь от их власти. Как же так, у богов будет меньше рабов!
Вот такая логика. Согласно некоторым буддийским доктринам, боги суть одно из ис-
кушений/иллюзий Мары. Чандракирти, в частности, описывает основную задачу бо-
гов как «мешающих на пути спасения, желающих удержать человека в царстве неве-
дения и страданий». Но каждое испытание — это именно испытание. И выдержать
его надо с отрешённостью и никак иначе. Т.е. безо всякой злобы, без проклятий и
прочего идиотизма. У них свой путь, а у вас — свой. И ваши пути меж собой совер-
шенно не пересекаются, как хотели бы того некоторые старатели...
Старшие и Древние — разные сущности. Но оттого, что они разные, им совер-
шенно не обязательно быть врагами. Это же не люди, у которых что ни день, то вой-
ны. Там-то сидят сущности поумнее. Как сказал один товарищ: «В нашем мире ангелы
к демонам чай пить ходят». Воюют мировоззрения людей, а не какие-то духи в заоб-
лачных сферах.
Описание битвы и вообще любого противостояния Старших и Древних имеет
следующие значения:
1) это описание акта творения, он же — концепция цимцума в каббале;
2) это определение цикла.
Изгнание Древних — это отключение части первородной формы наших способ-
ностей от канала упорядоченной космической структуры — Старших.
Договор — это определение циклов, после которых сознание будет унифици-
ровано.
С более высоких уровней ни Старшие, ни Древние не видятся как боги. Старшие
есть символ, выражающий ключи или пульты для взаимодействия с упорядоченными
космическими силами. Древние — такие же ключи, но для взаимодействия с Бессо-
знательным. Но даже такое объяснение — лишь одно из возможных пониманий! И
Старшие, и Древние суть настолько высокие материи, что о них невозможно гово-
рить буквально, потому что при буквальном понимании буду т одни лишь ошибки.
Дабы исключить ошибки, некоторые школы говорят только о прямой передаче
как о факторе правильного постижения. Но и это тоже не совсем справедливо. По-
тому что продвижение в школах держится на способах, техниках, приёмах. Техники
подкрепляются соответствующей философией. Хотя всё это и помогает развиваться,
по сути это просто игрушки. Какая игрушка по сердцу, ту и бери играться.
Мастер знает, для чего растит ученика и на какой путь его направляет. Если для
выбранной Мастером цели выгодно, чтобы ученик расценивал Древних и Старших
как врагов, значит, пускай так и делает, иначе не добьётся цели, поставленной для
него Мастером. И тут, как во всяком способе, реальное положение вещей не так уж
важно, гораздо важнее добиться результата обучения, а если отрицать методы Ма-
стера и копаться в поисках Истины, можно Её никогда не найти и ничего не достиг-
нуть.
69