ОККУЛЬТУРА: Конкурс Verbena
ка к подошве размещались конец зимы и ранняя весна серо-бурого оттенка. Чудесное изумрудное лето продолжалось восхождением на правую подошву следующей зимней горы желтоватым сентябрём. Октябрь и ноябрь теряли краски и, выцветая, становились пепельно-серыми на подходе к следующей снежной вершине зимы. Забавно, но по мере уменьшения масштаба условная временная последовательность представлялась мне в совершенно ином образе. Так, десятилетие, прошедшее между 1961 и 1971 годами, то самое, в котором я появился на свет, виделось мне как плоская шоколадно-серая пластина, на поверхности которой размещались ярко-жёлтые пятна, вроде кружочков на гранях игральных костей. Возможно, к созданию этого образа имели отношения комбинаторные игры, которые я обожал с самого раннего детства. Занятно то, что первые три года десятилетия( с 1961 по 1963) виделись мне в образе более тусклых жёлтых кружков. А вот начиная с года моего рождения— 1964— метки годов просто лучились светом! До определённого момента( приблизительно до восьмилетнего возраста) я визуализировал детализированный образ одного года и условную последовательность лет десятилетия вне промежуточных ступеней, то есть годы десятилетия отображались исключительно в виде « костяшечных » символов. Далее образ десятилетия неожиданно изменился, став похож на разрез горного массива, составленного из множества годовых циклов по схеме « пик зимы », « долина », « пик зимы »,— правда, разрез трёхмерный, где точка наблюдения размещалась сверху, прямо над условной временной последовательностью...
Я так долго описывал особенности личного восприятия времени вовсе не для того, чтобы потешить собственные « ностальгические » воспоминания о детстве. Механизм человеческого восприятия и осмысления времени сложен, и формирование его является ключевым моментом в становлении Личности, цивилизованного человека, знающего себе цену. И вот почему: среднее образование, совершенно доступное народам Европы и Америки, представляет собой настоящее, неподдельное ЧУ- ДО. Это не только сборник достижений исключительных гениев человечества, но и совершенная хронологическая запись исторических событий! Безусловно— тоталитарные режимы могут использовать образование по своему усмотрению, желая достигнуть собственных целей. Я в данном контексте говорю о корректном и достоверном Образовании.
Сам процесс создания в сознании каждого ученика, исторической хронологической записи— инвитация! Вживление в сознание тех знаний, которые закрепляют принадлежность ученика и к Большому Человечеству, и к собственному народу. В течение 10 лет маленький человек принимает в своё сознание( и память, разумеется) опыт, собранный десятками поколений. Причём опыт не только побед и достижений, но и ошибок...
Только можно ли разместить обширную библиотеку в сарае с протекающим потолком и разрушенными окнами? Наверное, можно, но долго ли проживут в таких условиях книги... Носители мозаичного мышления автоматически передают собственные навыки и умения своим детям. И не только это. Когнитивный протокол и структура сознания превосходно копируется в раннем детском возрасте. Да, в виде заготовки, готовой к развитию в дальнейшем, но, тем не менее, повторяющей эти же качества родителей.
36