Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ως πρώτες ύλες κάποια από αυτά τα προϊόντα για
να παράγουμε άλλα, ίσως χρησιμότερα;
2.
Στις επόμενες συναντήσεις οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες. Την δημιουργία
των ομάδων, ακολούθησαν κινητικές ασκήσεις και ενεργητικές δραστηριότητες
καθώς και από κοινού συγκρότηση και ανάρτηση (σε χαρτόνι και στον πίνακα)
«συμβολαίου συνεργασίας» για τις νόρμες λειτουργίας των ομάδων. (Jaques, D.
2001, Δημιουργώντας μια τάξη που ενδιαφέρεται, ΚΕΘΕΑ), προκειμένου να:
Καλλιεργηθεί η εμπιστοσύνη (δέσιμο) μεταξύ των μελών της ομάδας, κλίμα αλληλοσεβασμού και αμοιβαιότητας.
Θέσουν και να διατυπώσουν αυτόβουλα βασικούς κανόνες λειτουργίας της ομάδας.
Αναγνωριστούν οι μεταξύ τους ιδιαιτερότητες καθώς και προσωπικές αρετές- ικανότητες.
3.
Ακολούθησε η διατύπωση και η καταγραφή των ιδεών των μαθητών με καλλιτεχνική απεικόνιση αυτών πάνω στο «δέντρο της ζωής».
84