Τα Τοπικά Θεματικά Δίκτυα Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης των Διευθύνσεων Α/θμιας και
Β/θμιας Γ΄ Αθήνας: «Ο σχολικός κήπος των
χρωμάτων και των αρωμάτων» (Α/θμια) και
«Σχολικοί λαχανόκηποι: Καλλιεργώ μέρος της
τροφής μου» (Β/θμια) ιδρύθηκαν το 2012 με
σκοπό την εκπαίδευση για την αειφορική διαχείριση των σχολικών κήπων, τη δικτύωση
των σχολείων, τη δημιουργική συνεργασία μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, την
ανταλλαγή πληροφοριών, ιδεών και εμπειριών, την καλλιέργεια νέων ενδιαφερόντων
και δεξιοτήτων, τη διαμόρφωση ενός μη ανταγωνιστικού κλίματος μεταξύ των μαθητών και τη διεύρυνση των γνώσεων των μαθητών για το φυσικό περιβάλλον.
Κύριος σκοπός ενός Τοπικού Δικτύου Περιβαλλοντικής
Εκπαίδευσης είναι «να δώσει τη δυνατότητα σε ένα σύ-
νολο μαθητικών ομάδων από διαφορετικές περιοχές να
εργαστούν πάνω σε μια κοινή θεματική ενότητα με στόχο
να επικοινωνήσουν, να ανταλλάξουν τις εμπειρίες τους,
να δώσουν ιδέες και να υποστηρίξουν η μία την άλλη, να
βρουν κοινές μεθόδους προσέγγισης, να διατηρήσουν τη
διαφορετικότητα και την ποικιλομορφία τους, να αναδείξουν τα κοινά ζητήματα, να εντοπίσουν τις διαφορές, να
νιώσουν ενδυνάμωση μέσα από τη συμμετοχή σε κάτι
κοινό, να συνεργαστούν στην ανάπτυξη δράσεων σε τοπικό, εθνικό ή διεθνές επίπεδο»12.
Το κριτήριο επιλογής του θέματος για
τη δημιουργία και καλλιέργεια των
σχολικών κήπων προέκυψε από το ιδιαίτερο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών
για την αξιοποίηση οποιοδήποτε διαθέσιμου χώρου του σχολείου και με οποιαδήποτε μορφή (παρτέρια, γλάστρες, ζαρντινιέρες, μέσα κι έξω από την τάξη κλπ). Θα πρέπει να αναφέρουμε ότι η Γ’
Διεύθυνση είναι μια από τις μεγαλύτερες Διευθύνσεις της Αττικής και περιλαμβάνει 8
12
Τσαλίκη Βέτα (2005), «Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: Πολυτέλεια ή αναγκαιότητα;» Μια
σύντομη περιγραφή και αποτίμηση της λειτουργίας των ΚΠΕ στην Ελλάδα», στο Γεωργόπουλος
Α.Δ. (επιμ.), Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Ο νέος πολιτισμός που αναδύεται…, Αθήνα, 635-654
39