τεγάζονταν» στο ίδιο αυλάκι με άλλους.
Ο ενθουσιασμός των παιδιών στη θέα του
μικρού κήπου ήταν εντυπωσιακός. Τα παιδιά
ένιωσαν μικροί δημιουργοί και υπεύθυνα για τη
φροντίδα των φυτών τους. Παράλληλα αξιοποιήθηκαν σπόροι από προηγούμενα προγράμματα και φυτεύτηκαν σε γλάστρες. Δύο είδη
ντομάτας, καρότο και μαρούλι.
Το αμέσως επόμενο πρόβλημα ήταν το πότισμα. Η περίοδος του Πάσχα έπρεπε να μας
αναγκάσει να επισκεπτόμαστε το χώρο πολύ συχνά, λόγω έλλειψης αυτόματου ποτίσματος.
Έτσι σχηματίστηκαν βάρδιες και το εγχείρημα πέτυχε. Όταν μετά το Πάσχα είχαν βγει
οι πρώτοι καρποί το πράγμα φάνταζε… μεταφυσικό. Φωνές, παλαμάκια, ενθουσιασμός,
συγκίνηση.
Είναι εκπληκτικό να κατανοούν τα παιδιά το θαύμα της Φύσης και το ότι τα αγαθά που καταναλώνουν δε βγαίνουν από
κάποιο… μηχάνημα.
Τέλος το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη συλλογή των
καρπών. Μελιτζάνες, πιπεριές,
ντομάτες, αγγούρια, φράουλες,
σέλινο, μαρούλια, αλλά και λεβάντα, δεντρολίβανο, ρίγανη,
αχλάδια και ρόδια, από τις μόνιμες «συλλογές» του σχολείου…
Θα πρόσθετα ότι τα παιδιά εκτός του κήπου φρόντισαν τα αρκετά καλλωπιστικά φυτά
που διαθέτει το σχολείο σε γλάστρες και σε παρτέρια. Κλάδεψαν, έσκαψαν, εμπλούτισαν το ταλαιπωρημένο χώμα με λίπασμα και φρόντισαν το πότισμα των φυτών κατά
τη διάρκεια του έτους.
140