Σπουδή στη Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Λυκείου Παιδεία - Εκπαίδευση, Ανθρώπινα Δικαιώματα | Page 14

Σπουδή στη Νεοελληνική Γλώσσα
 Την επισήμανση των ιδιαίτερων δεξιοτήτων των μαθητών και την καλλιέργεια
των κλίσεών τους.
Η περιορισμένη αποτελεσματικότητα του σχολικού επαγγελματικού προ-
σανατολισμού οφείλεται:
 Στην έλλειψη κεντρικού σχεδιασμού για τη μεθοδική άσκησή του και στον απο-
σπασματικό χαρακτήρα που διακρίνει την επιτέλεσή του, στην απουσία καταρ-
τισμένου διδακτικού προσωπικού και στην υποτίμηση των σχετικών μαθημά-
των.
 Στις γοργές αλλαγές που σημειώνονται στην αγορά εργασίας και στην αδυναμία
του σχολείου να παρακολουθήσει από κοντά τις εξελίξεις και να παράσχει ολο-
κληρωμένη πληροφόρηση γύρω από αυτές, στην απουσία επαρκούς προετοι-
μασίας και στην έλλειψη προγραμματισμού κατά την πραγματοποίηση των σχε-
τικών εκδηλώσεων και επισκέψεων.
Η αποτελεσματική άσκηση του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού
προϋποθέτει:
 Την ανάδειξη της σημασίας του απ’ την πλευρά του Υπουργείου και την ενί-
σχυση της θέσης του στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών λειτουργιών.
 Τη σταθερή έκδοση σε ετήσια βάση ενημερωτικών εντύπων για τις εξελίξεις που
υλοποιούνται στην αγορά εργασίας.
 Την τοποθέτηση καταρτισμένου προσωπικού σε κάθε σχολική μονάδα για την
άσκηση όχι μόνο διδακτικού, αλλά και συμβουλευτικού έργου και τη σταθερή
οργάνωση συναφών εκδηλώσεων.
Τα κύρια προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος εντοπίζονται:
 Στις ελλείψεις σε υλικοτεχνική υποδομή, εποπτικά μέσα διδασκαλίας και εξειδι-
κευμένο διδακτικό προσωπικό.
 Στις μορφωτικές ανισότητες και την ανεπαρκή εξασφάλιση συνθηκών αληθινής
αξιοκρατίας.
 Στην υπονόμευση της αυτοτελούς μορφωτικής λειτουργίας της δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης κάτω απ’ την πίεση του γνωσιοκεντρικού και εξετασιοκεντρικού
χαρακτήρα της οργάνωσής της.
 Στην αδυναμία συναρμογής γενικής παιδείας και επαγγελματικής κατάρτι-
σης/εξειδίκευσης.
 Στην εντατικοποίηση των σπουδών και στη συνακόλουθη επικράτηση βαθ-
μοθηρικού και χρησιμοθηρικού πνεύματος.
12