Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
ένα είδος αλληλοεγκιβωτισμού των σταδίων και όχι γραμμικής χρονικής τους αλληλουχίας (Flower & Hayes 1981).
Η έρευνα επισήμανε (Scardamalia & Bereiter 1986) ότι αυτή η διαδικασία είναι αρκετά δύσκολο να ολοκληρωθεί με επιτυχία από όλους. Οι μαθητές, σε αντίθεση
με τους έμπειρους γραφείς, δεν έχουν αναπτύξει δεξιότητες και κριτήρια ελέγχου του
κειμένου που παράγουν. Έτσι, όταν διαβάζουν το
Ανατροπή της αντίληψης των τριών
σταδίων για την παραγωγή κειμένων.
Γράψιμο ως δυναμική διαδικασία στην
οποία αλληλοεγκιβωτίζονται στάδια.
Έμφαση στις συνεχείς αναθεωρήσεις
των κειμένων των μαθητών από τους
ίδιους με μεθοδικότητα και
συστηματικότητα ως προς τη
διδασκαλία παραγωγής γραπτού
λόγου.
κείμενό τους, δεν μπορούν να εντοπίσουν εύκολα αν
αυτό πληροί ή όχι τους στόχους και τις απαιτήσεις τού
προς ανάπτυ :