Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Σχήμα 4
Το εγγράμματο υποκείμενο που δημιουργείται μέσω αυτής της διδασκαλίας
(και το οποίο βρίσκεται στο κέντρο του ρόμβου), είναι σαφώς διαφορετικό απ’ ότι
στις άλλες περιπτώσεις. Ο μαθητής αποκτά επικοινωνιακή και κειμενική ικανότητα,
σε συνδυασμό με κριτική ικανότητα απέναντι στις αντιλήψεις που αφορούν τη
γλώσσα. Επιπλέον, αποκτά και στοιχεία του νέου γραμματισμού, ιδιαίτερα σε σχέση
με τις κειμενικές ιδιαιτερότητες των ψηφιακών μέσων. Ο μαθητής ενεργοποιείται και
ερευνά, μαθαίνει πώς να συνεργάζεται στα πλαίσια μιας ομάδας και, τελικά, μαθαίνει
«πώς να μαθαίνει».
Στην επόμενη ενότητα, τα ζητήματα διδακτικής τίθενται πιο αναλυτικά, ανά διδακτικό
αντικείμενο. Οι άξονες ανάγνωσης των διδακτικών πρακτικών, όπως παρουσιάστηκαν
παραπάνω, αποτελούν καλό οδηγό για τη συστηματικότερη προσπέλαση των ποικίλων
επιστημονικών προσεγγίσεων που ακολουθούν.
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
78