Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
69
Στην τρίτη στήλη του πίνακα που ακολουθεί (πίνακας 6) παρατίθενται
επιγραμματικά οι θεωρητικές απόψεις που διαπερνούν το συγκεκριμένο παράδειγμα.
Είναι εμφανές ότι οι διαφορές της κάθε μιας άποψης είναι σημαντικές και εκτείνονται
από το πώς γίνεται αντιληπτή η γλώσσα και η διδασκαλία της, μέχρι το πώς γίνεται
αντιληπτός ο μαθητής ως εγγράμματο υποκείμενο και ο σχολικός χρόνος και χώρος.
Τρεις διαφορετικοί τρόποι διδακτικής αναπλαισίωσης των ΤΠΕ (Πίνακας 6)
Θεωρ. πλαίσιο
Γλώσσα
Παράδει :