Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Επιπλέον, βασικοί άξονες ανάγνωσης των διδακτικών σεναρίων που
ακολουθούν προκύπτουν :
α) όσον αφορά την εγγράμματη ταυτότητα του μαθητή από την αξιοποίηση του
μοντέλου του ρόμβου. Τι συμβαίνει με τις γωνίες του ρόμβου και κυρίως με το κέντρο του, στο κάθε
διδακτικό παράδειγμα; Πώς δηλαδή οι γνώσεις για τον κόσμο, οι γραμματισμοί, οι
γνώσεις για το διδακτικό αντικείμενο και οι διδακτικές πρακτικές συγκλίνουν ως
προς την εγγράμματη ταυτότητα του μαθητή:
Ο μαθητής ως παθητικό υποκείμενο («Πάρε και μάθε»)
Ο μαθητής ως ενεργό και ερευνητικό υποκείμενο («Ψάξε, μάθε, σύνθεσε και
παρου >: