Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
2.2 Η ως τώρα εμπειρία. Τα χαρακτηριστικά ενός καλού σεναρίου
Ο/η εκπαιδευτικός σήμερα μπορεί να βρει εύκολα αρκετά σενάρια
διδασκαλίας με χρήση ΤΠΕ σε έντυπη ή σε ηλεκτρονική μορφή. Πολλές από αυτές
τις
διδακτικές
προτάσεις
είναι
αξιόλογες,
σε
κάποιες
όμως
περιπτώσεις
παρουσιάζονται και προβλήματα. Τα προβλήματα θα μπορούσαν να ταξινομηθούν σε
τρεις κατηγορίες:
Στην αντιμετώπιση των ΤΠΕ ως παιδαγωγικών εργαλείων και σπανίως
ως μέσων πρακτικής γραμματισμού, παράλληλα (αναφέρομαι στο
μάθημα της γλώσσας, αλλά ισχύει γενικότερα για τα φιλολογικά
μαθήματα). Το γεγονός αυτό είτε οδηγεί την αξιοποίηση ξεπερασμένης
λογικής λογισμικού είτε σε ρηχή προσέγγιση, όταν έχουμε
παραδείγματα με ανοιχτό λογισμικό. Αυτή η διαπίστωση θα πρέπει να
αξιοποιηθεί ως αφετηρία, προκειμένου σε κάθε ανάπτυξη νέου
σεναρίου να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στο γιατί αξιοποιείται το κάθε
λογισμικό και να συνδέεται αυτό πολύ στενά με τη θεωρία.
Στη στατική αντίληψη ως προς τη διδασκαλία. Τα σενάρια έχουν
συνήθως έναν αυστηρά καθοδηγητικό, σχεδόν ασφυκτικό, χαρακτήρα
και θυμίζουν αρκετά τη λογική των σχολικών εγχειριδίων και τη ροή
μιας συνήθους διδακτικής ώρας με τα διδακτικά εγχειρίδια. Σημαντικό
ρόλο σε αυτό παίζει η λογική με την οποία εφαρμόστηκαν ως τώρα τα
φύλλα εργασίας. Στο πλαίσιο αυτής της λογικής οι μαθητές δεν έχουν
παρά να κάνουν κάποια κλικ στο διαδίκτυο και να συμπληρώνουν
μηχανιστικά κάποιες έτοιμες φόρμες εργασίας, η δε συνεργασία που
προτείνεται είναι προσχηματική και χωρίς βάθος. Λείπουν οι
εναλλακτικές δυνατότητες, οι εναλλακτικές πορείες και η υποστήριξη
προς αυτή την κατεύθυνση, με αποτέλεσμα να μην καλλιεργούνται
σημαντικές δεξιότητες, όπως: η πρωτοβουλία, η συνδυαστική
αναζήτηση, η ουσιώδης συνεργασία, η αξιοποίηση ποικίλων
σημειωτικών πόρων.
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
374