Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
αθροιστική λογική στη μάθηση,90 χαρακτηριστικό παραδοσιακών διδακτικών
προσεγγίσεων (Κουτσογιάννης 2010α). Τέλος, ενδιαφέρον από διδακτική σκοπιά
μπορεί να θεωρηθεί το γεγονός ότι ο δάσκαλος έχει στη διάθεσή του ένα μέσο που
μπορεί πολύ εύκολα να αξιοποιήσει προκειμένου να οπτικοποιήσει ό,τι κρίνει ότι
προσφέρεται για κάτι τέτοιο στη διδασκαλία του. Πρόκειται για δυνατότητα ιδιαίτερα
αξιοποιήσιμη σε αρχαιογνωστικού και ιστορικού περιεχομένου μαθήματα, αλλά και
μαθήματα τέχνης. Το κυριότερο όμως πλεονέκτημα θα μπορούσε να θεωρηθεί το
γεγονός ότι η λογική αυτή «ταιριάζει γάντι» σε αρκετές από τις ισχύουσες πρακτικές
στα σχολεία μας και είναι, επομένως, «ευκολότερα εφαρμόσιμη». Είναι γνωστό ότι
μεγάλο μέρος των