Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
επεξεργασίας κειμένου έχουν, για παράδειγμα, τη δυνατότητα δημιουργίας
και ιστοσελίδων, ενώ οι πλατφόρμες δημιουργίας ιστολογίων εμπεριέχουν
τη δημιουργία κειμένων.
Σε μια τρίτη κατηγορία θα μπορούσαν να τοποθετηθούν τα ηλεκτρονικά
περιβάλλοντα σύγχρονης και ασύγχρονης γραπτής επικοινωνίας (π.χ. ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, chat κτλ.), η ευρεία χρήση των οποίων οδηγεί επίσης, όπως έχει ήδη αναφερθεί στο κεφάλαιο 2.5 της Ενότητας ΙΙ, στην
ανάδειξη μιας νέας γλωσσικής πραγματικότητας.
3.1.1 Κοινά χαρακτηριστικά των ηλεκτρονικών περιβαλλόντων παραγωγής λόγου
α)Η καθοδηγούμενη γραφή
Η συνήθης προσέγγιση προς τα ηλεκτρονικά περιβάλλοντα παραγωγής λόγου είναι η
τεχνική-τεχνολογική. Ο ευρύτατα διαδεδομένος, όσο και ασαφής, όρος που εκφράζει
την αντίληψη αυτή είναι ο ηλεκτρονικός αλφαβητισμός. Παρ’ ότι η τεχνολογική διάσταση δεν πρέπει να υποτιμάται, υπάρχουν και πολλές άλλες πτυχές με ιδιαίτερη σημασία για την ελληνική γλώσσα και τη διδασκαλία της.
Κάτι σημαντικό, που σπάνια επισημαίνεται, είναι ότι τα σύγχρονα ηλεκτρονικά περιβάλλοντα παραγωγής λόγου δεν είναι κενές λευκές σελίδες, στις οποίες καλούμαστε να γράψουμε. Συνοδεύονται από οδηγούς συγγραφής κειμένων, οι οποίοι
στηρίζονται στην ύπαρξη κειμενικών «προτύπων». Έτσι, στα προγράμματα επεξεργασίας κειμένου καθώς και στα προγράμματα παρουσιάσεων υπάρχουν έτοιμα πρότυπα πάνω στα οποία μπορεί να κινηθεί ο συγγραφέας. Αντίστοιχα, στις πλατφόρμες
δημιουργίας ιστολογίων, υπάρχουν συγκεκριμένες φόρμες τις οποίες μπορεί να χρησιμοποιήσει ο χρήστης, έτσι ώστε να υπάρχουν κάποια δομικά όρια κατά τη δημιουργία τέτοιων κειμένων. Πρόκειται για τακτική που υιοθετείται προφανώς, προκειμένου
να καταστήσει φιλικότερη την αξιοποίηση των ΤΠΕ ως μέσων >: