Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Μπροστά σε αυτήν την πρόκληση, η αξιοποίηση των ψηφιακών μέσων στη
διδασκαλία της ιστορίας πολλές φορές βρίσκεται ανάμεσα στην εμμονή στην
αφηγηματική ιστορία του μοναδικού σχολικού εγχειριδίου και στην υπερπληθώρα
πλούσιων, αξιολόγων και πολλές φορές πραγματικά εντυπωσιακών ιστορικών
ψηφιακών αρχείων και περιβαλλόντων. Ωστόσο το δίλημμα έτσι διατυπωμένο δεν
δίνει τις πραγματικές διαστάσεις της διαπλοκής ιστορίας και ψηφιακών μέσων, καθώς
πλέον το διαδίκτυο δεν αντιμετωπίζεται μόνο ως πηγή άντλησης δευτερογενών
πληροφοριών και πρωτογενών τεκμηρίων αλλά ως καθεαυτό αρχείο εν προόδω της
ιστορικής εμπειρίας (στη χρονική, και άρα μεταβαλλόμενη, διάσταση), ως χώρος
ιστορικών πρακτικών και όχι μόνο πληροφοριών. Αυτό το νόημα έχει η περίφημη πια
φράση του Poster «Η ίδια η Ιστορία συμβαίνει στο Διαδίκτυο» (βλ. παραπάνω το
κείμενο της Ε. Γκίκα, κεφ. 5.2.).
Βέβαια, οι μαθητές των σχολείων δεν προετοιμάζονται για να γίνουν ιστορικοί, αλλά
ενεργοί πολίτες με καλή ιστορική κατάρτιση, για αυτό και στη συνέχεια επιχειρούμε
μια εποπτική και συνοπτική συστηματοποίηση των διδακτικών προσεγγίσεων/
προτάσεων ως προς αυτό το ζήτημα.
Παραδοσιακές προσεγγίσεις στο μάθημα της Ιστορίας
Τα γεγονότα ταξινομούνται ώστε να αποκτήσουν συ