Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
3.3 Από τη θεωρία στη διδακτική πράξη. 25
Ανακεφαλαιώνοντας, χρήσιμο είναι το παρακάτω σχήμα:
Εικόνα 15. Πηγή σχήματος: Πόλκας Λ. & Τουλούμης Κ. 2011. Μελέτη για τον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας και
γραμματείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: ΚΕΓ.
Σύμφωνα με το παραπάνω σχήμα και όσα παρουσιάστηκαν στις προηγούμενες υποενότητες, μπορούμε να σχηματοποιήσουμε ως εξής τις διδακτικές προσεγγίσεις του
μαθήματος των αρχαίων ελληνικών.
Α. Παραδοσιακές προσεγγίσεις
Στην παραδοσιακές προσεγγίσεις η ΑΕ Γλώσσα αντιμετωπίζεται ως αυταξία,
ταυτόσημη με την αξία του ΑΕ πολιτισμού και της γραμματείας του.
Γλωσσοκεντρική ή γραμματοσυντακτική προσέγγιση διδ