84
Η παραπάνω δραστηριότητα προσφέρει πολλές ευκαιρίες στα παιδιά για συνεργασία µ εταξύ τους και περιλα µ βάνει επίσης ποικιλία µ εθόδων, όπως την παρατήρηση, τη συζήτηση πάνω στην κατάσταση προβλη µ ατισ µ ού που έχει θέσει η νηπιαγωγός και, τέλος, την πράξη από τα ίδια τα παιδιά, τα οποία ε µ πλέκονται ενεργά στην όλη διαδικασία. Τα παιδιά, ύστερα από την παρατήρηση, υποδύονται ρόλους και περνούν από διάφορα « πόστα », γεγονός που τους προσφέρει ποικιλία ε µ πειριών. Το κοινωνικοδρα µ ατικό παιχνίδι αποτελεί έναν ενδεδειγ µ ένο τρόπο, για να δράσουν τα παιδιά, να µ ιλήσουν, να επικοινωνήσουν, όπως θα έκαναν σε πραγ µ ατικές συνθήκες, χρησι µ οποιώντας και τις ανάλογες λεκτικές πράξεις που ταιριάζουν στην περίσταση. Ο τρόπος αυτός βοηθά και τις νηπιαγωγούς να δούν πώς τα παιδιά αντιλα µ βάνονται και κατανοούν τον κόσ µ ο που τα περιβάλλει. Η δραστηριότητα αυτή επίσης προωθεί την ανάδυση του γρα µµ ατισ µ ού των παιδιών και την εξοικείωσή τους µ ε τη διαδικασία της γραφής και της ανάγνωσης.