Prezentacje
E-learning i lekcje online
Prelegenci:
-Adam Musiał, Międzynarodowe Centrum Edukacji o Auschwitz i Holokauście
-Levien Rouw i Semra Foric, Dom Anne Frank
Moderator: Monika Siorek
Nauczyciel, edukator i tłumacz Adam Musiał zaprezentował lekcję online stworzoną we współpracy z Moniką Witalis-Malinowską i dedykowaną dla platformy Muzeum Auschwitz-Birkenau. Lekcja ta, zatytułowana „Przygotowanie do wizyty w Auschwitz – Auschwitz – niemiecki nazistowski obóz koncentracyjny i zagłady” adresowana jest do nauczycieli przygotowujących swoich uczniów w wieku co najmniej 13 lat do wizyty w Miejscu Pamięci.
Dla mówcy wizyta w Auschwitz stanowi bardzo cenne doświadczenie edukacyjne z uwagi na jej trzy główne aspekty: autentyczność, namacalność oraz możliwość osobistego doświadczenia (doświadczenia zmysłowego za pośrednictwem percepcji werbalnej i wizualnej, a czasami dzięki zmysłom zapachu i dotyku). „Te trzy aspekty stymulują doświadczenie poznawcze, mogą wpływać na emocje odwiedzających i tym samym w pewien sposób motywować uczniów do dalszego uczenia się i odwiedzania miejsca pamięci. Według mnie odwiedzający często czują, że dane miejsce pamięci, które odwiedzają w pewien sposób przemawia do nich. Ma to odniesienie w szczególności do miejsc reprezentujących takie graniczne i ekstremalne doświadczenia, jak Auschwitz, gdzie świadomość bólu jest, bądź powinna być, bardziej dotkliwa. Można w pewnym sensie stwierdzić, iż w takich miejscach milcząca i traumatyczna przeszłość wydaje się krzyczeć”.
Należy przygotować uczniów do wizyty po to, by mogli w pełni doświadczyć Miejsca Pamięci oraz przyswoić przekaz, jaki ono ze sobą niesie. „Świadomość przeszłości zależy od wiedzy, jaką posiadamy i jaką zdobyliśmy na temat danego miejsca. Nie usłyszymy przeszłości, nawet takich miejsc wypełnionych artefaktami jak Auschwitz, nie usłyszymy historii tych niemych reliktów przeszłości jeśli nie będziemy zdawać sobie sprawy z tego, co się stało i jak do tego doszło”. Lekcja ma na celu dostarczenie uczniom wystarczającej ilości wiedzy o tym, czym było Auschwitz. Pierwsza część, zatytułowana „Auschwitz, niemiecki nazistowski obóz koncentracyjny i zagłady” poświęcona została procesom, ideologii oraz odkryciom, które doprowadziły do stworzenia Auschwitz. Opisuje nazistowską ideologię oraz wprowadzanie jej w życie. Druga część, „Auschwitz, niemiecki nazistowski obóz koncentracyjny i zagłady” poświęcona jest trudnym realiom życia w Auschwitz jako obozie koncentracyjnym, a ostatnia „Auschwitz, niemiecki nazistowski obóz koncentracyjny i zagłady” kładzie nacisk na cały proces eksterminacji. „Zanim uczniowie przyjadą do Muzeum Auschwitz-Birkenau, będą posiadać wiedzę, która pozwoli im na zrozumienie skutków serii wydarzeń, jakie zaistniały oraz na pojęcie związków przyczynowo-skutkowych, jakie zaszły pomiędzy wszystkimi elementami. Chcemy, by uczniowie znali fakty, które pozwolą im na zrozumienie, co chce im przekazać milczenie historii. Tak, by artefakty, baraki, bramy, Appellplatz, rampa i krematoria posiadały dla zwiedzających znaczenie i wymowę”. Znaczą część lekcji poświęcono również refleksjom na temat Auschwitz. Według Adama Musiała refleksja i wymiana myśli po wizycie nie są dostatecznie rozbudowywane w szkołach; często rozmawia się o tym doświadczeniu bardzo mało lub nie rozmawia wcale. Lekcję uzupełnia wiele świadectw w postaci filmów video, fotografii, map oraz fragmentów filmów dokumentalnych.
„Materiały te dostarczają namiastki pewnego rodzaju pośredniego spotkania z tymi, którzy przeżyli Auschwitz i mają stanowić swoiste intymne doświadczenie tego miejsca oraz ludzi, których udział ono stanowiło”.