Üniversite Sporlar Dergisi MOBİL ÖĞRENMENİN TEMEL BASKETBOL BECERİLERİN | Page 11
Çeşitli araştırmalarda Tenis ve voleybol temel becerilerinin
öğretilmesinde mobil öğrenmenin klasik öğrenme yöntemine göre daha
etkin olduğu gösterilmiştir (Kılınçarslan ve ark. 2017; Sarıalioğlu ve ark.
2017). Çalışmamızda elde edilen bulgular, klasik+mobil öğrenme
grubunda temel basketbol becerilerinde klasik gruptan daha fazla gelişim
sergilediğini göstermektedir. Klasik+mobil öğrenme grubunda klasik
öğrenme grubuna kıyasla, erkeklerde, % 26.3 ve kızlarda % 30.55’lik
artış gözlenmiştir. Spearman sıralı korelasyon katsayıları analizinde
sadece cinsiyet ve mobil öğrenme arasında anlamlı ilişki vardır (r=-
,620 ** , p<,01). Çünkü kızlarda mobil öğrenme grubunda daha büyük etki
gözlenmiştir. Dolayısıyla basketbol eğitiminde geleneksel öğrenme
yönteminin yanında, mobil öğrenme yönteminin de öğrenmeyi olumlu
yönde etkilediği sonucuna varılmıştır.
Çalışmamıza benzer şekilde mobil öğrenme yönteminin
üstünlüğünün ve avantajlarının açıklanması konusunda Liu, Peng, Wu ve
Lin (2009)’nin, mobil öğrenmenin internetteki kaynaklara erişim için
zaman harcamaktan çok doğrudan bilgiye erişimi sağlayarak avantaj
sağladığını, mobil öğrenme etkinliklerinin öğrenenlerin algılarının çok
olumlu olduğunu, mobil öğrenme cihazlarını öğrenmelerinin ayrılmaz bir
parçası olarak gördüklerini, mobil öğrenme yönteminin sorgulamaya
dayalı deneyimleri desteklemesi sebebiyle derslerde tercih etiklerini
bildirmişlerdir. Mobil öğrenmenin ve bilgisayar destekli eğitim etkili bir
eğitim yöntemi olduğuna yönelik çalışmamıza ile benzerlik gösteren
birçok araştırma literatürde mevcuttur (Mirzeoğlu, Aktağ, Göcek ve
Boşnak, 2006; Kılınçarslan ve ark, 2017; Sarıalioğlu ve ark 2017).
Benzer şekilde geliştirilen basketbol temel becerileri mobil
uygulama yazılımı ile yapılan basketbol eğitiminde de öğrencilerin
psiko-motor alan becerilerinde anlamlı düzeyde artış gözlenmiştir. Erkek
ve kızlarda mobil + klasik öğrenme grubunun toplam beceri puanı
ortalaması erkeklerde % 26.3 ve kızlarda % 30.55 oranında klasik
öğrenme grubundan istatistiksel olarak daha büyüktür. Kızlarda mobil
öğrenmenin etkisi erkeklerden daha büyüktür. Dolayısıyla basketbol
eğitiminde geleneksel öğrenme yönteminin yanında, mobil öğrenme