(conform DECET, European Diversity in Early Childhood Education)
Grădiniţa şi familia sunt doi factori primordiali în educaţia copiilor. Vârsta preşcolară este vârsta
celor mai importante achiziţii (psihice, socio-emoţionale, motorii) care lasă profunde urme asupra
personalităţii în devenire, educatorul şi părinţii având roluri importante în împlinirea omului ca om. Acum se
pun bazele personalităţii care va fi parte integrantă a societăţii a cărei cerinţe se diversifică în permanenţă.
Educatoarele, care preiau copiii, sunt de multe ori asaltate cu întrebări şi cereri ale familiei, uneori
marcându-se prin impulsul de a verifica toţi factorii care acţionează asupra copiilor lor: de la condiţiile
materiale, la modul în care personalul relaţionează cu cei mici, sau relaţiile instituite între copii. Orice
modificări în comportamentul copiilor, cu excepţia celor absolut pozitive, devin pentru unii părinţi motive de
îngrijorare, de suspiciune şi ridică semne de întrebare referitoare la influenţele din grădiniţă. Pe de alta parte,
cadrele didactice au nevoie de sprijinul familiei copiilor, atât pentru a prelua şi dezvolta direcţiile de acţiune
formativ-educative pe care le antrenează instituţional, cât şi pentru a găsi rezolvări concrete la necesităţi de
diverse categorii: financiare, practic-aplicative, organizaţionale sau logistice.
Toate aceste motivaţii conduc spre realizarea unui parteneriat real, activ, cu implicare susţinută a
familiei, pentru interesul comun tuturor - copilul.
III. CONŢINUTUL ŞI OBIECTIVELE PROIECTULUI
Scopul proiectului:
Colaborarea permanentă între familie şi grădiniţă privind procesul instructiv-educativ al copilului
pentru o educaţie cât mai eficientă. Amenajarea sălii de grupă la standardele cerute de legea calitaţii prin
achiziţionarea de materiale didactice şi mijloace de învăţământ care să ridice calitatea învăţării la un nivel
superior.
COMPORTAMENTE VIZATE CONFORM DOMENIILOR DE DEZOLTARE ALE
PREŞCOLARILOR
Privind educatoarele:
- informarea părinţilor privitor la standardele de creştere şi dezvoltare ale copiilor în funcţie de
particularităţile de vârstă şi individuale;
- expunerea părinţilor scopul şi conţinutul programului educativ desfăşurat în grădiniţă;
- acordarea de consiliere individuală şi în grup pe teme de educaţie în familie şi în instituţia preşcolară.
Privind părinţii:
- Participarea activă în cadrul parteneriatului familie- grădiniţă cât şi la alte activităţi organizate de
unitatea preşcolară;
- Oferirea de informaţii despre mediul de dezvoltare şi istoria medicală a copilului, ceea ce ajută cadrele
didactice să înţeleagă de ce un copil învaţă sau acţionează într-un anumit mod;
- sprijinirea cadrele didactice, oferindu-se ca voluntari sau cadre de sprijin în sala de grupă;
- informarea educatoarele privind comportamentul copiilor în familie şi în societate;
- continuarea în familie a programului educaţional propus de instituţia preşcolară, îmbinând armonios
atitudinea permisivă cu exigenţa.
- stabilirea necesarului de materiale didactice necesar bunei desfăşurări a activităţilor educative şcolare şi
extraşcolare;
- identificare resurselor necesare achiziţionării lor;
- integrarea mijloacelor de învăţământ şi a materialelor didactice în derularea procesului de învăţământ din
grădiniţă.
IV. ECHIPA PRIECTULUI:
- director: prof. IFTIMI LUCREŢIA
- coordonatori grădiniţă: Prof. Meseşan Viorica, prof. Prodan Luminița
- 39 -