1.9. PROIECT DE PARTENERIAT GRĂDINIŢĂ – FAMILIE “ÎMPREUNĂ SUNTEM
EXTRAORDINARI!”, Prof.inv.presc.DRAGU VASILICA, Grădinița cu
P.S.Nr.32,GALATI
Parteneriatul grădiniţă – familie, asigurarea coerenţei influenţelor educative şi ale tuturor factorilor
care acţionează asupra copiilor este un deziderat major şi trebuie să se realizeze. Problemele pe care le
implică acest domeniu sunt multiple. Copiii care vin în grădiniţă pot avea dificultăţi de adaptare, atât în
sensul socializării, cât şi din punct de vedere intelectual, estetic, fizic. Cauzele acestora pot fi identificate de
către educatoare, împreună cu părinţii. Atât părinţii copiilor cu dificultăţi, cât şi ai celor cu dezvoltare
firească, este bine să fie consultaţi pentru a stabili programe educative, în care să se implice şi familia.
Parteneriatul dintre grădiniţă şi familie cunoaşte numeroase forme în care activitatea propusă conduce la
creşterea şi educarea copilului prin armonizarea celor doi factori educativi: şedinţe cu părinţii – în care sunt
prezentate principalele aspecte ale activităţii grădiniţei; mese rotunde; propaganda vizuală – afişarea
diverselor materiale pe teme de educaţie, în special materiale ce arată activitatea copiilor; vizitarea
grădiniţelor de către părinţi; participarea la activiţăţi, plimbări, excursii, alături de copiii lor, serbări.
Parteneriatul grădiniţă – familie se referă la construirea unor relaţii pozitive între familie şi grădiniţă,
la o unificare a sistemului de valori care poate avea un efect benefic asupra copiilor, atunci când aceştia văd
educatoarea sfătuindu-se cu părinţii lor.
Toţi părinţii au nevoie de informaţii de bază referitoare la copii. Ei trebuie informaţi despre scopul de
bază al programului educativ la care participă copiii lor şi trebuie implicaţi în luarea deciziilor. Părinţii
trebuie să fie la curent cu progresele copilului lor, dar şi cu percepţia pe care o are grădiniţa despre calităţile
şi problemele copilului. Educatoarea va sugera acestora modul în care îşi pot ajuta copiii acasă, căci sunt
părinţi care oferă copiilor sprijin suplimentar în învăţare.
În concluzie, putem spune că reuşita privind devenirea umană a copilului depinde de o colaborare
prodigioasă dintre doi factori educaţionali de bază: grădiniţa şi familia. De aceea, în cadrul acestui
parteneriat coresponsabil dorrim să descoperim cheia unităţii de acţiune ce deschide porţile succesului
educaţional.
Scop: eficientizarea relaţiei grădiniţă – familie, printr-o colaborare responsabilă între aceşti doi
piloni, în vederea implicării cât mai active a familiei în procesul de formare a personalităţii preşcolarului.
Obiective:
� Cunoaşterea individuală a copiilor, urmărind manifestarea lor în familie şi grădiniţă;
� Folosirea unor metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-afectivă;
� Iniţierea unor acţiuni comune, prin contactul direct al grupului de părinţi cu persoane abilitate să
desfăşoare un proces educaţional;
� Găsirea unor soluţii comune în educaţie;
� Studierea unor cărţi, documente, reviste de specialitate în vederea realizării unor dezbateri pe teme
date;
� Valorificarea unor experienţe personale;
� Exprimarea opiniei participanţilor cu privire la acţiunile întreprinse în cadrul acestui parteneriat;
� Încurajarea părinţilor în a face propuneri menite să aducă îmbunătăţiri actului educaţional din
grădiniţă/famile.
Părţi implicate: părinţi, bunici, copii, educatoare, consilier educaţional, comunitate.
Parteneri: Biblioteca Copiilor, Teatrul Guliver.
Îndatoririle părţilor:
Educatoare şi profesor consilier:
- 34 -