"Hablar sobre desempeño docente implica abordar un tema que forma parte de la cotidianidad, es un concepto que se pone en práctica."
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El cambio debe fortalecer la formación de los profesionales de la educación, de tal suerte que se conviertan en verdaderos expertos en su propia práctica profesional, capaces de transformarla, con la finalidad esencial de mejorar la calidad de la educación que se brinda. La base del desarrollo profesional debe sustentarse en un modelo replicable y escalable, que contribuya al fortalecimiento, enriquecimiento y diversificación de las opciones de formación inicial y continua. La mejora del desempeño profesional será factible en la medida que los programas de formación continua se orienten a la construcción de competencias profesionales, entendidas esencialmente como un saber actuar, lo cual exige reflexión y deliberación.Para romper con la formación individualista que caracterizó la formación inicial, se propone orientar la formación continua a la participación en colectivos escolares conformados por directivos y docentes, a fin de que puedan hacer un trayecto de formación que les fortalezca en lo individual, pero que al mismo tiempo, les articule y genere condiciones institucionales para la transformación y mejora de las prácticas educativas: mejora de la cultura de la escuela y conformación de comunidades de aprendizaje y de práctica.
¿Cuáles son algunas de las cualidades particulares necesarias para el ejercicio de la docencia?
CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN.
EQUILIBRIO EMOTIVO.
CAPACIDAD INTUITIVA.
CAPACIDAD DE CONDUCCIÓN.
AMOR AL PRÓJIMO.
INTERÉS CIENTÍFICO, HUMANÍSTICO Y ESTÉTICO.
ATENDER A LA DIVERSIDAD.
CAPACIDAD DE APREHENSIÓN DE LO GENERAL.
CAPACIDAD DE ANÁLISIS RETROSPECTIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
TRABAJO EN EQUIPO EN COLABORACIÓN CON EL OTROS.
FORMACIÓN CONTINUA PARA AUMENTAR EL CAPITAL INDIVIDUAL DE CADA ESTUDIANTE.
SER AUTODIDACTA.
TENER EN CUENTA LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE LOS ESTUDIANTES.