-364
Procesna drama Muzej bajke satkana je od niza jednostavnih zadataka, koje
učenicima zadaje učitelj u ulozi Velike Sanjalice, koja nije odradila svoj
posao (razredna nastava) ili Kustosa Nepostojećega Muzeja, koji ima
najavljenu grupu posjetitelja muzeja (viši razredi osnovne škole i srednja
škola). Učitelj u ulozi moli učenike za pomoć u izgradnji muzeja. Učenici su
u procesnoj drami postavljeni u uloge graditelja muzeja, koji nisu
prisustvovali centralnome događaju (osnovna radnja pojedine bajke/priče),
ali pokušavaju sagledati što više aspekata toga događaja. Njihov je zadatak
izgraditi tematske sobe u muzeju: sobu likova, sobu životnih slika, sobu
predmeta, sobu konstelacija i emotivno obojenu sobu. Tematske sobe grade se
postepeno i svi učenici sudjeluju u izgradnji svake zasebne prostorije.
Upute o izgradnji soba zadaje učitelj (sada izvan uloge).
Analiza zapažanja i rezultati anketa
Zbog dobivanja dubljega uvida u mogućnosti prilagođavanja inicijalnoga
modela procesne drame različitim školskim uvjetima, odabrala sam
istraživački pristup koji kombinira različite načine prikupljanja podataka.
U nastavku ću analizirati zapažanja, odnosno bilješke kolegica voditeljica
priređenih procesnih drama; ankete ispunjene neposredno nakon održanih
procesnih drama (u prilogu); vlastita zapažanja o učiteljima i nastavnicima
tijekom promatranja razvoja nekolicine nastavnih sati u kojima se izvodila
procesna drama i videozapise vježbi koje su učenici izvodili (a koje su mi
neki od kolega ustupili). Ankete, razgovori s učiteljima i moje bilješke
analizirani su prema slijedu zadataka u procesnoj drami, počevši od nižih
prema višim razredima. Nakon opisa reakcija na svaki od zadataka, u radu
ću opisati zapažanja o reakcijama učenika i učitelja o provedenoj procesnoj
drami.