Željka Župan Vuksan
d) Kriteriji vrednovanja:
• Brojčano praćenje
Prema Okviru za vrednovanje procesa i ishoda učenja u osnovnoškolskome i
srednjoškolskome odgoju i obrazovanju (2017) na kraju obrazovnoga razdoblja
donosi se sumativna ocjena nastavnoga predmeta i to:
1 – nedovoljan: učenik pokazuje nedovoljnu i vrlo ograničenu usvojenost
odgojno-obrazovnih ishoda koji se očekuju za određenu godinu učenja i
poučavanja predmeta
2 – dovoljan: učenik pokazuje ograničenu usvojenost odgojno-obrazovnih
ishoda koji se očekuju za određenu godinu učenja i poučavanja predmeta
3 – dobar: učenik pokazuje dobru usvojenost odgojno-obrazovnih ishoda
koji se očekuju za određenu godinu učenja i poučavanja predmeta
4 - vrlo dobar: učenik pokazuje vrlo dobru usvojenost odgojno-obrazovnih
ishoda koji se očekuju za određenu godinu učenja i poučavanja predmeta
5 – odličan: učenik pokazuje iznimnu usvojenost odgojno-obrazovnih
ishoda koji se očekuju za određenu godinu učenja i poučavanja predmeta.
Zaključna ocjena nije aritmetička sredina i odnosi se na sva tri nastavna
područja.
• Opisno praćenje
- obuhvaća sve tri sastavnice nastavnoga predmeta
Opisno praćenje
Prate se i vrednuju aktivnosti učenika u zajedničkim projektima,
originalnost, estetski dojam, odnos vještina i znanja te sposobnost
vrednovanja i samovrednovanja odabranih zadataka. Kreativan rad ne
podliježe klasičnoj provjeri znanja, nastavnik kontinuirano prati rad i vodi
bilješke o napredovanju učenika. Opisno praćenje moguće je ostvariti i u
međupredmetnim temama Građanski odgoj te Osobni i socijalni razvoj.