DE NOSOTROS | ÜBER UNS
Los principios
cambian de forma
para modernizarse
A
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La esencia se mantiene
propósito de que la conmemoración de los 50 años de nuestro
Colegio en 2019 es una buena ocasión para hacer un alto y revisar
las bases educativas sobre las que se ha desarrollado la Institu-
ción, YACA invitó a la Vicerrectora Claudia Restrepo, a la Coordinadora de
Admisiones María Elena Hernández, a las profesoras Ruth Cecilia Jaramillo y
Luz Stella Zapata, y al ex Vicerrector Luis Carlos Velásquez, para conversar
sobre la evolución de la enseñanza en el Colegio durante este tiempo.
Aseguran que el espíritu alemán es el motor de la Institución y se ha
mantenido. Esto ha garantizado un enlace cultural permanente, que se
refleja en elementos pedagógicos, escolares y educativos. De hecho, en los
primeros años, el Gobierno alemán estuvo muy presente para garantizar
un alto nivel académico en sus colegios en el exterior. Para ello, brindaba
constantes capacitaciones a fin de unificar los criterios educativos. Por su
parte, el Colegio Alemán Medellín, con el ánimo de garantizar siempre una
óptima hora de clase y buscando la excelencia, trabaja con profesionales
En 1969 se crearon las bases de nuestro modelo pedagógico. En la imagen, estudiantes
de nuestro primer año, en el bus escolar.
alemanes expertos en pedagogía.
¿Qué ha cambiado? Nuestro Colegio ha sabido adaptarse al pasar del
tiempo y a las nuevas generaciones. Una de las grandes ventajas es el
cambio de rector periódicamente, lo que hace que la Institución nunca esté
quieta y siempre se esté acoplando a nuevas ideas y conceptos.
Cambios y evolución
El proceso evolutivo ha sido más que evidente: en 1969 eran 22 estudiantes
y hoy son 1.107. La primera era una pequeña casa y hoy estamos en un
lote de 76.000 metros cuadrados. Pero, más allá de eso, con el tiempo los
principios educativos, que permanecen intactos en su fondo, cambian de
forma para modernizarse.
Así, llegaron teorías como el constructivismo, proponiendo que los
niños aprendieran haciendo, que tuvieran experiencias significativas
para que el conocimiento quedara
Nuestro Colegio ha sabido adaptarse
en sus procesos formativos acorde con
los cambios de las nuevas generaciones.
marcado y dejar la memoria para
confiar en el análisis. Las clases
magistrales fueron dando espacios
La música y los instrumentos siempre han hecho parte de nuestro modelo pedagógico.
a momentos en los que el estudiante
también construye conocimiento.
aprendices. Esto, además, ha exigido una labor mucho más activa de los
Del mismo modo, apareció la idea del trabajo cooperativo asegurando profesores, a quienes ha correspondido, inclusive, elaborar material de
que, no solo los estudiantes aprenden sino que los profesores también son clase. De hecho, la idea es que en el Colegio Alemán Medellín los profesores
trabajan antes y después de la clase pues, durante ella, son los estudiantes
los que hacen lo propio, siempre acompañados en el proceso. También se
empezó a hablar de diferenciación, un concepto que invita a que esta se
reconozca en los procesos de aprendizaje de cada estudiante.
Estudiantes con criterio
Con el pasar del tiempo, hay elementos que siguen inmutables. Uno de ellos
es el perfil del estudiante y del egresado, pues en ambos se reconocen
habilidades para enfrentar retos; son críticos, analíticos e integrales; son
estudiantes informados, que saben comunicar sus ideas; son indagadores;
trabajan bien en grupo, al tiempo que saben ser autónomos y verbalizar
de forma correcta sus pensamientos. Además, miran el mundo de forma
abierta, lo cual es coherente con el modelo de educación alemán, que
al mismo tiempo hace que los profesores no estén estáticos y, por el
contrario, siempre estén pensando cómo mejorar.
Así, en 50 años se ha construido un Colegio con cimientos sólidos, con
un trasfondo educativo de valor, pero que, al mismo tiempo, ha sabido leer
Nuestro modelo educativo invita a aprender haciendo.
los cambios, se ha adaptado a las nuevas generaciones y ha demostrado
ser lo suficientemente dinámico para sostener criterios de excelencia.
“Para saber algo, no basta con haberlo aprendido”, Séneca