para extranjeros. Esta nos permitió responder a nuestras preguntas de investigación que fueron formuladas
en base a las características de las actividades que facilitan el aprendizaje significativo y las que no.
CC07
¿Puerta o puelta? Las voces de los hispanohablantes
Carmen Ireri Sepúlveda Galván y Mtro. Fernando Manuel Peralta Castro
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
Las comunidades hispánicas en Estados unidos han ido destacándose desde la antigüedad hasta la actualidad.
El propósito de este cartel científico es presentar y dar a conocer detalladamente las características léxicas y
fonológicas más características de las comunidades mexicanas, puertorriqueñas y cubanas, haciendo énfasis
entre las diferencias y similitudes.
C08
"Vamos a aprender sobre las adaptaciones curriculares"
MARIA ISABEL BARRERA HERNÁNDEZ y M. ED. SECUNDINO ISABELES FLORES
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
En esta presentación se expone una propuesta de un taller que tiene como objetivo enseñar a los
participantes algunas de las adaptaciones curriculares en la enseñanza del idioma inglés en niños con
necesidades educativas especiales, y específicamente, en niños con trastorno de déficit de atención con
hiperactividad mejor conocido como TDAH. El objetivo de esta propuesta-taller es que los maestros puedan
aplicar este conocimiento en el aula, lo cual puede ayudar a que el alumno con TDAH tenga un mejor acceso
al aprendizaje a través de la implementación de dichas adaptaciones.
CC09
“APRENDAMOS SOBRE ADECUACIONES CURRICULARES”
Lorena Verduzco Valera y M. ED. Secundino Isabeles Flores
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
En esta presentación se expone la propuesta de un taller que tiene como objetivo enseñar a los participantes
algunas de las adecuaciones curriculares en la enseñanza del inglés en niños con necesidades educativas
especiales y específicamente en niños autistas. El objetivo de esta propuesta taller es que los maestros
puedan aplicar este conocimiento en el aula lo cual ayuda a que el alumno con autismo tenga un mejor
acceso al aprendizaje a través de la implementación de dichas adaptaciones.