( Uno / a mismo / a , la relación con la pareja , otras personas , el lenguaje , Los medios de comunicación .) 4 . Plantear un cambio de perspectiva en el tratamiento de los contenidos Curriculares :
• Critica de los sesgos sexistas más evidentes de las diversas Áreas ; Cuestionamiento de la objetividad y neutralidad del conocimiento Científico , critica del androcentrismo .
• Incorporación a los contenidos de enseñanza de las experiencias de Las mujeres , planteando un nuevo enfoque que supere la hegemonía De un sexo sobre otro y explique el mundo desde una perspectiva Más integradora .
• Incluir la lucha contra el sexismo y la violencia contra las mujeres en El curriculum escolar .
• Revisión de las formas y modos de transmitir los contenidos ; análisis de las actitudes , normas y valores implícitos en el curriculom oculto . 5 . - Ofrecer un marco para que alumnos y alumnas confronten sus puntos de vista , teniendo en cuenta :
• Uso equitativo de la palabra no reforzando conductas negativas , por ejemplo : “ hacer mas caso a quien mas chilla ”
• Uso de distintas tecnicas de debate que posibiliten que todo el mundo exprese , de una manera u otra , su opinion .
• No permitir que estereotipos y falsedades queden como conclusion de un debate , aportando informacion y trabajando sobre los estereotipos . 6 . Elaborar estrategias para abordar y resolver el confl icto que surge en la convivencia entre ninas y ninos : agresiones , uso de los espacios , etc …
• Refl exionar sobre las normas de convivencia , su asuncion y la manera en que se sanciona o permite su transgresion .
• Reparto equitativo del uso y disfrute de espacios comunes : patios , pistas deportivas , etc .
• Establecer una estructura organizativa que asegure el respeto por las diferencias de genero .