Vigésimo primer Informe de Calidad de Vida en Bogotá Informe-Calidad-De-Vida-2019 | Page 64

Informe de Calidad de Vida en Bogotá
Educación
educación superior puedan crear, diseñar y or-
ganizar sus estrategias de formación de la mano
con las necesidades reales del sector público/
privado. Al respecto, el naciente Subsistema Dis-
trital de Educación Superior tiene un rol funda-
mental para la construcción colectiva de oferta
de programas que permita reducir la brecha de
competencias laborales requeridas.
» » Finalmente, respecto a la educación superior, es
valioso generar estrategias que permitan que las
instituciones que ofrecen educación técnica y tec-
nológica puedan contar con préstamos, créditos o
becas y, a su vez, que la acreditación sea más ágil
y pertinente.
» » Con respecto a la deserción es importante la do-
cumentación descriptiva y completa de todos los
elementos, tanto positivos como negativos, de las
estrategias, iniciativas y acciones implementadas,
puesto que es un logro importante para la ciudad y
para Colombia, a tal punto, que Bogotá puede con-
vertirse en referente para otras entidades territo-
riales. Es aquí donde la gestión del conocimiento
adquiere un papel relevante en estos temas, puesto
que la información detallada y los datos permitirán
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una réplica de los logros y un análisis de los erro-
res cometidos, para luego convertirse en lecciones
aprendidas y, a su vez, será el eje central para la
sostenibilidad y continuidad de estos procesos en
futuros gobiernos.
» » En lo correspondiente al bilingüismo, se plantean
cuestionamientos respecto al nivel de inglés de los
docentes y el costo de su formación para lograr
un nivel C2. Se sugiere pensar en la posibilidad
de planes de estudio personalizados, de acuerdo
con el enfoque que cada institución quiera darle.
El tercero, tomar decisiones pedagógicas respec-
to al mejor momento para iniciar la inmersión en
el segundo idioma, desde la primera infancia a la
par de la de lengua materna, o desde quinto grado,
aprovechando la transición para el adecuado con-
dicionamiento del idioma. Por último, consolidar
una estrategia integral que se caracterice por la
continuidad y sostenibilidad en el largo plazo, en
la cual se incluyan elementos asociados a un buen
docente, plan de estudios contextualizado, estruc-
turado y robusto; materiales y recursos adecuados;
seguimiento y ambientes propicios para la ense-
ñanza de un segundo idioma.