venta La enseñanza como posibilidad del pensamiento - Pe | Page 19

Si desde la modernidad se le dio a la enseñanza la vía de la razón y del
conocimiento, si desde allí se le delegó el papel de transmisión y acción
instrumental, cabría preguntarnos, ahora que presenciamos el agotamiento del
modelo del aprendizaje: ¿por qué la actualidad no puede abrirla como vía al
pensamiento? ¿No podría ser la divisa de nuestro tiempos, la de potenciar la
enseñanza como liberadora del pensamiento?
La posibilidad de plantear esta pregunta en un momento en que parecería
imposible esbozarla, en particular por los efectos normalizadores que
constriñen el pensamiento y la hegemonía de una dimensión instrumental de la
enseñanza, no alardea, sin embargo, ningún optimismo hacia un posible camino
aún no descubierto. Tan solo quiere advertir sobre una grieta apenas insinuada,
poco profunda tal vez, que se cierne sobre el muro de nuestra actualidad.
Ciertamente ubicarnos en ―lo propio de nuestra época‖ actualiza nuestras
seguridades, infunde un renovado optimismo en aquello que no ha dejado de
desvanecerse desde hace más de un siglo. Pero lo otro, lo inactual, lo
intempestivo, sigue abriéndose paso entre las grietas del aparentemente sólido
edificio de nuestra racionalidad. Abstenerse de un voto de confianza en la razón,
aunque sea de un último como esperanza, quizás sea una manera inicial de
aludir al inevitable derrumbamiento; en todo caso, nada tiene que ver con la fe
en un mejor porvenir: tan solo una posición favorable para lo que Nietzsche
llamaría el eterno retorno de la diferencia .
Bibliografía
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