E dit
ное и зачастую совершенно бесполезное? Про падение качества образование в отечественной высшей школе написано много, но,
как мне кажется, не очень правильно. Те вузы, которые выпускали классных специалистов, и в наше время держат марку, и если человек по-настоящему (важное слово!) отучился в МИФИ, МФТИ, МГУ,
Бауманке, РУДН, Плехановке, ГАУ,
МГИМО и ряде других хороших
ВУЗов, то, как правило, он действительно в состоянии нормально
работать, если ему это надо.
Другое дело, что за минувшие годы в высшее образование залезла куча организаций, которым этого делать не следовало ни при
каких обстоятельствах. И вообще, мода на переименование ПТУ
в Университеты и Колледжи мне
претит, хотя бы потому, что неграмотный выпускник металлообрабатывающего колледжа — это гораздо, гораздо хуже, чем квалифицированный слесарь.
Но речь в целом о высшем образовании, и там проблема налицо.
Кадровый кризис тоже, причем он
усугубляется неуклонно, с каждым
кварталом. Чем же он вызван?
Озадаченный, я пообщался с рядом знакомых мне преподавателей
высших учебных заведений, чтобы
узнать их мнение по этому вопросу.
Соображения высказывались самые разные. Но! Часто, отнюдь не
случайно часто употреблялось слово «интернет». Лейтмотив следующий: интернет в наши дни — палка о двух концах для студента и для
преподавателя. С одной стороны,
он полон информации и позволяет общаться с коллегами из разных стран, учась у них чему угодно, повышая свою квалификацию
и навыки.
С другой, в интернете при желании
можно найти четко сформулированный ответ практически на лю-
Про падение качества
образование
в отечественной
высшей школе
написано много
бой вопрос, а потому отпадает необходимость выводить его самостоятельно через анализ кучи разрозненных данных. Разумеется,
это в большей степени касается гуманитариев, нежели технарей, но
тенденция затронула всю систему
образования.
Вся советская система образования строилась на широком охва6