انتعهٍم انحىاسي .. انكهمبد تصىع عبنم معشفً
مبهى انتعهٍم انحىاسي ؟
9
انتعهٍم انحىاسي
الأصئهخ تفتح أثىاة انشغف نهتعهم إن إؼتضطام اؼتعات ٪ ذ ٪ ة اٛتُٜ ٪ ٝ اٛس٧اري Dialogic
٩تىٜب Teaching ٠ٞ اُٟٜٛٝ إؿعاك اٛىلاب ةكٚ تُاه٨١ ٨ٔ زط٩ث ٥ادف ٛ ٪ تٕا٧َٜا ٠ٞ صلال اؼئٜة تتٟ ٪ غ ةأ٦١ا ٗك ٪ عة ه َٜٟ ٪ ة ه ذات واةٍ اؼت٦ٕا٨ٞ ٩طٍٔ ةكٚ واٛب إٛى اٛتٕك ٪ ع ةك ٪ ٕ ٪ ة الإداةة ٠ٞ صلال اٛعةه ةضتعات٤ اٛؽاة٘ة . ه ٢َط ا٢ٟٛاٗة ٩ذب َٜى اٛىاٛب أن ٩ؽتُ ٪ ٠ ةكٜٟات ٞحٚ "أَت٘ط- لأن – ٟٛاذا " ه ٩ؽتٍٟ ةإ١تتا٣ ٫ راء ا ٫ صع٠٩ ه ٩٘ت٦ٜا ه٠ٞ جٝ ٩ؽا٥ٝ ٨ٔ ة٢اء ١٘اش ٩عتكغ َٜى أٔكار٣ ه أٔكار ا ٫ صع٠٩ ه ةاٛتا٨ٛ ٩ؽتى ٪ ٍ أن ٩سطد ه ٩ٟ ٪ غ ة ٪ ٠ أ٥طا٤ٔ اٛظات ٪ ة ه اٛذٟاَ ٪ ة . هم أصئهتك لا تُثٍش إجبثبتهب أصئهخ جذٌذح ؟؟
إن اٛتُٜ ٪ ٝ اٛس٧اري ٩ذُٚ ٠ٞ اُٟٜٛٝ صت ٪ عاو ٨ٔ ٞادت٤ أكحع ٠ٞ أن ٩ك٧ن ١اٗلاو ُٜٟٛارف ٩ذُٚ ٧٦ٔ ٠ٞ اٛت ٪ ئة اٛتُٜ ٪ ٟ ٪ ة ٞعتتىة ةس ٪ اة ولاة٤ إذ ٩ؽت٢ط َٜى ٞاركت٦ٝ ٨ٔ ٤ُٞ ز٧ار
٧ٞم٧ع ٠َ ٦٢ٞذ٦ٝ ٠ٞ اٛطراؼ٨ ٛ ٪ ت٨٢ ةظٛٙ دؽ٧ر ٠ٞ اٛت٧اقٚ أؼاؼ٦ا اٛح٘ة ةأٔكار اٛىلاب ه ازتعا٦ٞا ه ٢ٞس٦ٝ ٔعقة اُٟٛٚ ٨ٔ ٞذ٧َٟات ٜٛتسث ه اٛتسٜ ٪ ٚ اٛذٟا٨َ جٝ د٦ُٟٝ ١٘اش ٨ٔ ٞتعك تُحار٠ٞ صلا٤ٛ الأؼئٜة ٛ ٪ ٧٘م اُٟٜٛٝ ٠ٞ صلا٦ٛا ةتُغ٩غ ت٧اق٦ٜٝ ه رةه أٔكار٥ٝ ة٧اٍٗ اٛس ٪ اة ه ٠ٞ جٝ اؼت٢تاج ٞطى ارتتاط ٞا تٝ ٢ٞاٗت٤ ة٧ٟم٧ع اٛطرس . صتاٞاو , ذكع رهة٠ إٛ ٪ كؽا١طر ٨ٔ إزطى ٞ٘الات٤ ٠َ اٛتُٜ ٪ ٝ اٛس٧اري أن اُٟٜٛٝ ٩ؽتى ٪ ٍ أن ٩٘ ٪ ػ ٞطى ١ذاح اٛس٧ار اٛظي ٩ط٩ع٣ ة ٪ ٠ ولاة٤ ةالإداةة َٜى ٥ظا اٛؽؤال :
٥ٚ الأؼئٜة اٛت٨ تىعز٦ا َٜى اٛىلاب لا تُح ٪ ع إداةات٦ا أؼئٜة دط٩طة ؟؟
هى اٌرفاعلاخ اٌرً ذضرنذ عٍى دعُ اٌّعٍُ و ذشجٍعه اٌطلاب عٍى اٌرفىٍش تطشق ِخرٍفح ٌٍنرج عنها : اٌذىاس اٌرفضٍشي - اٌذىاس الاصرجىاتً - اٌذىاس الاصرىشافً - اٌذىاس اٌرمًٍٍّ
هى اٌىصىي إٌى اٌّعشفح اٌّنشىدج ِن خلاي اٌضشد � اٌششح � اٌرذًٍٍ � اٌرىهن � اٌرخ�ًٍ لاا صرىشا
هى وصٍٍح
�اٌرمٍٍُ �اٌّنالشح
ٌرضهًٍ الأنوىا اٌّخرٍفح ِن اٌذىاس اٌزي ٌهذ
ٌٍرعٍُ ِن خلاي : الاصرّا و الإصغاء اٌجٍذ � اٌرفىٍش فً ِا اصرّع ٌه اٌطلاب �ِنخ اٌجٍّع اٌىلد ٌٍرفىٍش � ادرشاَ وجهاخ اٌنظش اٌثذٌٍح .
هى الأصلٍح اٌرً لا ذرطٍة فمط ِجشد اصرذعاء تضٍط ٌلإجاتاخ تً هً اٌرً ٌرُ ِراتعرها واٌثناء عٍٍها ٌرمىد اٌرفىٍش إٌى ِشادً ِرمذِح ِن فهُ اٌزاخ و اَخشٌن و ِن ثُ اٌّشاسوح و اٌرثادي اٌّعشفً اٌزي ٌرُ ستطه تذلاً ِن ذجزئره ٌنضج دىاس ِرّاصه و ِرعّك فً أهذا
اٌذسس .
هى صذ اٌفجىج تٍن اٌّفاهٍُ اٌضاتمح و الإنورماي اٌناجخ ٌٍّعاس اٌجذٌذج و إضافرها إٌى سصٍذهُ اٌّعشفً ِن خلاي اٌّنالشح واٌذىاس واذخار اٌمشاساخ دىي ذعٍٍّهُ وذّىٍنهُ
عٍى اٌصعٍذٌن الإدساوً والاجرّاعً ، وٌٍش فمط نومً اٌّعشفح إٌٍهُ أو اخرثاسهُ فٍّا صثك .
Dialogic Teaching