Artigo original
Inácio, F., Faísca, L.,
Forkstam, C., Araújo,
S., Bramão, I., Reis, A., &
Petersson, K.M. (2018).
Implicit sequence
learning is preserved
in dyslexic children.
Annals of dyslexia.
DOI: https://doi.
org/10.1007/s11881-
018-0158-x
Ligações internet
relacionadas com o
grupo de investigação:
http://cbmr.ualg.pt/
otw-portfolio/cognitive-
neuroscience-research-
group/
http://gnc.cbmr.ualg.pt/
Os resultados são sugestivos de que as crianças
disléxicas não apresentam dificuldades especiais na
aprendizagem implícita, mostrando uma variabilidade
nestas capacidades semelhante às crianças que não
têm problemas na aquisição da leitura e escrita. Desta
forma, as dificuldades na aprendizagem da leitura e
da escrita características das crianças disléxicas não
parecem poder ser atribuídas a dificuldades específica
ao nível da aprendizagem implícita.
Os programas de intervenção na dislexia deverão
ter em conta esta capacidade de aprendizagem,
promovendo atividades pedagógicas de caráter lúdico
em que as crianças disléxicas sejam expostas às
regularidades da linguagem escrita fora das tarefas
tradicionais de leitura e escrita, de modo a que tenham
oportunidade de adquirir incidentalmente essas
regularidades.
Os nossos revisores
Os nossos jovens revisores vêm da Escola
Secundária Pinheiro e Rosa, em Faro, e foram
orientados pela Professora Ana Margarida Silva.
São eles: Catalina Botnaru, 11º ano C de Línguas e
Humanidades, interessada em filosofia e história;
Diogo Lourenço, 11º A de Ciências e Tecnologias,
interessado em geologia, biologia e química; Inês
Borges, 12º A de Ciências e Tecnologias, interessada
em todas as formas de arte, física e matemática; Janine
Ferro, 11°ano A de Ciências e Tecnologias, interessada
em matemática e biologia; Luena Marques, 12ºA de
Ciências e Tecnologias, interessada em temáticas
relacionadas com genética, história, cinema e literatura
(decadentista e surrealista); Maximilian Kaiser, 11°B
de Ciências e Tecnologias, interessado em história,
geologia e física, para além de tudo o que pareça uma
história bem inventada; Pedro Jesus, 12° B de Ciências
Socioeconómicas, interessado em música, ciência
e desporto; Rodrigo Fernandes, 11º A de Ciências e
Tecnologias, interessado em matemática e desporto;
Rúben Gonçalves, 11º C de Línguas e Humanidades,
interessado em filosofia, história e literatura; e Sofia
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