• La prioridad se ubica en la tarea de organización , producción , documentación , enseñanza y evaluación con los alumnos y alumnas siendo igualmente importante - como siempre- la comunicación e intercambio de las acciones desarrolladas con las familias , incluyéndola como una herramienta más y no como la única e insustituible .
• Se sostiene el respeto por el enfoque educativo general que implica definiciones acerca de las modalidades y prioridades educativas , las concepciones acerca de las infancias y los procesos de enseñanza y de aprendizaje , el rol de los educadores y sus intervenciones , destacando la mirada sostenida en el enfoque de las artes visuales y a su vez de las prácticas del lenguaje / alfabetización , matemática .
• Se “ aprovechan ” para realizar actividades con sentido , por ejemplo , desatacar los procedimientos en las producciones de arte realizadas , escribir el nombre propio , numerar las hojas … como instancias para poner en juego los contenidos / saberes de manera rica , articulada y significativa .
• Se presenta como una propuesta para incluir información necesaria y pertinente sobre las tareas , acciones , producciones .
• Se apela a la creatividad y apertura acerca de los modos de organizar las producciones , y concretar las tareas
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Aportes de la documentación pedagógica y los portafolios
Para profundizar en las ideas e implicancias de ambas propuestas apelamos a los especialistas que se abocaron a desarrollarlas , profundizarlas y pensarlas para la Educación Inicial , especialmente para el ciclo Jardín de Infantes .
Escribe Elisa Spakowsky en su libro “ Prácticas pedagógicas de evaluación en el Nivel Inicial : desarrollo histórico , análisis crítico y propuestas superadoras ” ( Homo Sapiens , 2011 ).
“ La documentación pedagógica es a su vez una manera de reflexionar sobre las acciones que desarrollan los niños / as , los grupos . Es decir , una forma de registrar los sentidos de las acciones para luego comprenderlos y en este sentido planificar intervenciones que permitan mejorar la tarea de docentes y alumnos …” … “ La documentación pedagógica es un proceso de reflexión entre los educadores sobre los registros de las acciones , las palabras , las ideas de los niños ( registros narrativos , registros
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