61
مُجتمعيّة ، نشاطات مجتمعيّة وعائليّة تدعم النشاط البدنيّ.
. 2 ستعرضُ محافظة مدرسة Anoka-Hennepin ومدارس فرديّة توليفةً من الفعاليّات التي تُلبّي احتياجات ، اهتممات وقدرات جميع الطلاب ، بمن فيهم الأولاد ، البنات ، الطلاب الذين لديهم إعاقات ، والطلاب الذي لديهم احتياجات صحيّة خاصّ ة.
. 3 تُشجّ ع محافظة مدرسة Anoka-Hennepin المجتمع على استخدام مَرافقها لإجراء نشاطاتٍ بدينّةٍ خراجة اليوم الدراسيّ العاديّ ، بما يتوافق مع سياسة استخدام المَرافق التابعة للمحافظة.
. 4 ستعرضُ كلّ المدارس برامج نشاط بدنيّ مثل برامج منهجيّة ، لامنهجيّة ، جمعيّة وتربية اجتمعية.
. 5 بعد الدوام المدرسيّ ، ستقوم برامج الإثراء وراعية الطفل بتوفير وتشجيع – لفظيًّا وبحُ كم المكان ، المعدّات والنشاطات – اعتمد فترات يوميّة لإجراء نشاطاتٍ بدنيّة متوسّ طة حتّى قاسية لجميع المشاركين.
د. الأغذية والمشروبات التي يتم تقديمها و / أو بيعها خارج اليوم الدراسي. 1 هذا هدف أنه عندما يدخل جامعو التبرعات في بيع الغذاء ، ينبغي لهم تشجيع العادات الصحية الإيجابية. وسيتم توفير معلومات عن فرص جمع التبرعات التي تعزز الصحة والعافية. المدارس سوف تتعاون مع مجموعات الوالدين والنوادي المعززة لتحديد الأطعمة الصحية والوجبات الخفيفة كجزء من برامجها.
. 2 هذا هو الهدف أن التخفيضات سقوم بتعزيز وتوفير خيارات الأطعمة المغذية والمشروبات الغنية.
. V المنهاج الدراسيّ
أ. ستقوم المدارس بتوفير تعليمٍ لتبنّي عاداتٍ صحيّة في الأكل والنشاط البدنيّ على مدى الحياة. ستقوم المدارس بترسيخٍ رابطٍ بين التربية الصحيّة ، التربية البدينّة ، برامج الطعام المدرسيّة والخِ دمات المجتمعيّة ذات الصلة.
ب. دمج التربية الغذائيّة ضمن بيئة غرفة الصفّ.
. 1 ستقوم المدارس بتوفير تعليمٍ غذائيّ ودمجه في تعزيز برنامج التغذية الذي:
أ. يُقدَّم في كلّ مرحلةٍ تعليميّة كجزءٍ من برنامجٍ شاملٍ يعتمد على معايير خاصّ ة تمّ إعدادُها لتزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات اللازمة لدعم وحمية صحّ تهم ؛
ب. لا يُعتبر جزءًا من التربية الصحيّة والعائليّة ومن صفوف عِلم الاستهلاك فحسب ، وإنما يمكن أن يُعتبر ، أيضً ا ، مرجعا في موضوعات أخرى حسب الاقتضاء ؛
ج. يدعم الفواكه ، الخضراوات ، المُنتَجات الكاملة الحبوب ، المُنتَجات الغذائيّة الخفيفة الدسم أو الخالية من الدسم ، وسائل تحضير طعام صحيّ ومُمرسات التغذيّة التي تُعزّز الصحيّة ؛
د. يُبرزُ التوازن الحراريّ بين استهلاك الطعام وحرق الطاقة( النشاط / التمرين البدني (؛
ه. يرتبط ببرامج الوجبات المدرسيّة ، وغيرها من الخِ دمات المجتمعيّة المتعلّقة بالطعام والتغذية ؛
و. يُعلّم معرفة الوسائط المتعدّ دة مع التشديد على تسويق الطعام ؛
كتيّب سياسة المدرسة 2018-19
ز. يشمل تدريبًا للمدرّسين وأعضاء طاقم آخرين ؛ وَ ح. ويمكن أن تشمل الحدائق المدرسية كدراسة مناسبة للطلاب في التعلم التجريبي لفهم علم نمو النبات للغذاء ، وأماكن المواد النباتية في النظام البيئي.
. 2 يُشجّ ع الطاقم على صياغة برنامجٍ غذائيٍّ جيّد. ج. التربية البدنيّة
. 1 سيُمنَح جميع الطلاب فُرَصً ا لإجراء تربيةٍ بدنيّةٍ حسب التعريف الوارد في إرشادات المنهاج الدراسيّ الخاصّ بمحافظة مدرسة. Anoka-Hennepin
. 2 سيصرف الطلاب 50 في المائة فقط من وقت درس التربية البدنيّة في المشاركة في نشاطٍ بدنيٍّ متوسّ ط أو شديد.
د. دمج النشاط البدنيّ في بيئة غرفة الصفّ
. 1 يُشجَّ ع مدرّسو الصفوف على تطوير فُرَص لإجراء نشاطٍ بدنيٍّ يمُ كن دمجه في دروس الموضوع ، كم يُشجّ ع المدرّسون على توفير استراحات قصيرة لإجراء نشاط بدنيّ أثناء الدرس.
. 2 يُشجَّ ع الطاقم على صياغة نشاطٍ بدنيّ.
. 3 يُشجَّ ع الطاقم على إيجاد سُ بل مُبتكَرة لتعزيز النشاط البدنيّ قبل ، أثناء وبعد اليوم الدراسيّ.
ه. تعزيز نمط حياة صحيّ
. 1 ستُكمل التربية الصحيّة في غرفة الصفّ التربيةَ البدنيّةَ من خلال تعزيز المعرفة ومهارات ضبط النفس المَطلوبة للحفاظ على نمط حياةٍ بدنيٍّ
نشيط ولتقليل وقت نشاطات الجلوس مثل مشاهدة التلفاز.
. 2 إنّ قسم المواصلات التّابع للمحافظة ، بمساعدة قسم الطرف لآمنة للوصل إلى المدرسة ، سيعمل مع المدارس لتعزيز إجراء رحلات آمِنة ونشيطة مشيًا على الأقدام وركوبًا على الدراجة الهوائيّة للأطفال غير المؤهّ لين لاستخدام مواصلات الباص.
و. وسائل المكافأة والعقاب
. 1 يُعتبر النشاط البدنيّ مهمًّ ، وبالتالي ، سيلجأ الطاقمُ إلى اتّخاذ قرارٍ معقولٍ قبل استخدام نشاطٍ بدنيّ أو منع نشاطٍ بدنيٍّ كعقاب.“ على سبيل المثال: يجب على جميع الطلاب المشاركة في نشاطات بدنيّة مُجدوَلة ، ولكن إذا كان أحد الطلاب مشوِّشً ا أثناء الاستراحة أو أثناء درس التربية البدنيّة ، يحقّ للمدرّس منع مشاركة الطالب في النشاط البدنيّ ليُسيطر على سلوكه ”.
. 2 لن يُستخدم الطعام كوسيلة للمكافأة أو العقاب. يُشجَّ ع المدرّسون على عرض أشياءَ لا تكونُ طعامًا كمكافآت في غرفة الصفّ. لن يحصل الطاقم على استرجاع مصاريف لشراع حلوى ، فوشار ، أو أيّة مكافآت طعام حسب قانون المدرسة الساري منذ السنة الدراسيّة. 2009 / 2010 قد يسمح مديرو الموقع بشراء أطعمة أو مسليات لأيّام الامتحانات اعتمدًا على البحث وتوصية أفضل الممرسات. حسب قانون الأمريكيّين الذين لديهم إعاقات ، يجب منح اعتبارٍ خاصّ للأفراد الذين لديهم خطّ ة تقييم فرديّة أو تجهيزات. 504
. VI المراقبة ومراجعة السياسة
أ. سيضمن المُشرف أو النّائب الالتزام بسياسة السلامة هذه من خلال لجنة الصحّ ة ، السلامة والأمان. على مستوى المدرسة ، سيضمن المدير أو النّائب