. 7 سموم ، مواد كيميائيّة ، مواد قابلة للاشتعال أو سوائل قابلة للاشتعال ، أو مواد يمُ كن أن تُسبّب أذًى جسديّ.. 8 مقاليع ، أقواس وسهام.
. 9 مواد كيميائيّة مُهيِّجة ، أي رذاذ فلفل ، توابل.
. 10 أيّة معدّات أو أدوات أخرى تُستخدَم للترويع ، التهديد ، أو إلحاق الأذى الجسدي أو تبعث على الخوف.
د. استثناءات: تدعمُ هذه السياسةُ ، بمقتضى قانون مينيسوتا ، الاستثناءات التالية:. 1 ضبّاط الشرطة المُرخَّصون ، طاقم العاملين في الجيش ، طاقم الأمْن المُرخَّص.
. 2 مرشِ دو مقاطعة المدرسة الذين لديهم تصديقٌ لحيازة سلاحٍ ناريّ أثناء نشطات أو فعاليّات الأمْن التي تجري ضمن ملكيّة المدرسة.
. 3 صدّقت مقاطعة المدرسة على حيازة واستخدام الأسلحة من قبَل حرَس الاحتفالات الشرفيّ.
. 4 صدّقت مقاطعة المدرسة على حيازة واستخدام مسدّسات إعلان بدء السباق للمتبارين الرياضيّين.
. 5 صدّقت مقاطعة المدرسة على استخدام وتخزين المعدات والأدوات بشكلٍ مناسبٍ ضمن ملكيّة المدرسة لأهدافٍ إرشاديّة أو عمليّة من قبَل عاملين وطلاب.
. 6 استثناءاتٌ اخرى حسب ما يمنحه المشرف.
ه. تطبيق سياسة الأسلحة
. 1 مخالفة الأسلحة ، القانون الفدراليّ: بموجب القانون الفدراليّ " مدارس خالية من الأسلحة الصادر عام "، 1994 أيّ طالب يجلب سلاحًا( سلاحًا ناريًّا و / أو أداة هدّامة حسب التعريف الوارد في القانون الفدراليّ) سيُطرد من المدرسة لفترةٍ لا تقلّ عن سنةٍ واحدة.
. 2 طلاب المدرسة الإعداديّة: إنّ حيازة سلاحٍ ، حسب التعريف الوارد في هذه السياسة ، من قبَل طلابٍ في المدرسة الإعداديّة ، الصفوف السادس حتّى الثامن ، سيؤدّي إلى البدء الفوريّ بعمليّة الطرد ، وقد ينتج عنه إحالةٌ إلى الشرطة. سيقوم مجلس المدرسة بطرد طلاب المدرسة الإعداديّة لفترةٍ لا تقلّ عن فترةٍ تُعادل ثلاثة فصولٍ دراسيّةٍ من أيّام اتصال الطالب ، ولا تزيد عن 12 شهرًا. سيتم توفير خِ دْمات تعليميّة بديلة للطالب أثناء فترة الطرد. سيدخل طالب المدرسة الإعداديّة إلى المدرسة من جديد فور انتهاء فترة الطرد.. 3 طلاب المدرسة الثانوية: إنّ حيازة سلاحٍ ، حسب التعريف الوارد في هذه السياسة ، من قبَل طلابٍ في المدرسة الثانوية ، الصفوف التاسع حتّى التخرّج ، سيؤدّي إلى البدء الفوريّ بعمليّة الطرد والإحالة إلى الشرطة. سيقوم مجلس المدرسة بطرد طلاب المدرسة الثانوية لفترةٍ لا تقلّ عن فترةٍ تُعادل ثلاثة فصولٍ دراسيّةٍ من أيّام اتصال الطالب ، ولا تزيد عن
12 شهرًا. سيتم توفير خِ دْمات تعليميّة بديلة للطالب أثناء فترة الطرد. سيدخل طالب المدرسة الإعداديّة إلى المدرسة في اليوم الأوّل من الفصل الدراسيّ الجديد الأقرب إلى انتهاء فترة الطرد.
. 4 حريّة التصرّف الإداري: في حين أنّ مقاطعة مدرسة Anoka-Hennepin تحظر حيازة ، استخدام ، توزيع أسلحة من قبَل الطلاب ، فإنّ لنائب المُشرف حريّة التصرّف ، وفي ظلّ الظروف العينيّة التي تُوجِزُها إدارة المقاطعة ومجلس المدرسة ، بشأن تحديد ما إذا كان الإجراءُ المُتَّبَع مُبرَّرًا ، دون الحاجةِ إلى الإحالة إلى مجلس المدرسة للنظر في طرد. إذا كان الأمر كذلك ، فإنّ في الإمكان اتّخاذ خطواتٍ مناسبة ، حيث يشمل ذلك اعتبار توصيةٍ بشأن الانضباط بشكلٍ أقلّ.
. 5 طلاب المدرسة الابتدائيّة: عند ضبط طلابٍ في صفوف الروضة حتى الصف الخامس لحيازة سلاحٍ ، حسب تعريفه في هذه السياسة ، يقوم مديرو المدارس الابتدائيّة بتعليق دراسة الطالب وتحديد الخطر المقصود
أو الفعليّ تجاه الطلاب والطاقم.( ملاحظة: الطردُ قد يكون عقابًا مُوصىً به .( يقوم المدير بإبلاغ أهل الطالب بالإجراء التأديبيّ. في جميع الأحوال ، سيتلقى الطالب معلوماتٍ حول خطر الأسلحة.. 6 الطلابُ ذوو الإعاقات: أ. الطلابُ ذوو الإعاقات يمُ كن أن يتعرّضوا لتعليق الدراسة عقابًا على مخالفة قوانين المدرسة ، بمقتضى قانون الولاية والقانون الفدراليّ.
ب. إذا خالفَ الطالبُ سياسة المقاطعة بشأن المخدرات والكحول ، أو
كان بحوزته سلاحٌ حسب تعريفه في القانون الفدراليّ ، وكان الطالبُ من ذوي الإعاقات حسب قانون الأفراد ذوي الإعاقة( IDEA) أو القسم 504 من قانون إعادة التأهيل ، يمُ كن وضع الطالب في مكانٍ بديلٍ مؤقّتٍ لمدّة 45 يومًا مدرسيًّا ، حيث يكون المكانُ والخِ دمات
العينيّة متناسبةً مع متطلّبات الولاية والمتطلّبات الفدراليّة ، والتي يتمّ تحديدها من قبَل فريق برنامجِ تعليمٍ منفردٍ للطلاب( IEP (. الأفراد ذوي الإعاقة( IDEA) أو القسم 504 من قانون إعادة التأهيل ، يكون التوظيف والخدمات العينيّة لطلاب متناسبةً مع متطلّبات الولاية أو المتطلّبات الفدراليّة ، والتي يتمّ تحديدها من قبَل فريق برنامجِ تعليمٍ منفرد للطالب( IEP (.
ج. إنّ استخدام فترةِ إبعادٍ أو تقييدٍ ضدّ الطالب الذي لديه إعاقة ، يتطلّب تطوير خطّةٍ سلوكيّةٍ تُلبّي المعايير العينيّة لقانون الولاية والقانون الفدراليّ.
و. التفتيش والحجز
. 1 مَرافق المدرسة / خِ زَانات المدرسة: في حين أنّ للطالب سيطرة حصريّة على خِ زانته ، طاولته ، محطة عمله ، وغير ذلك من المناطق المُعدَّة الأخرى من ضمن ممتلكات المدرسة ، بعيدًا عن متناول طلابٍ آخرين ، فإنّ حيازةً من هذا النوع ليست حصريّةً بعيدًا عن متناول المدرسة والمسؤولين فيها. إنّ الخِ زانات ، الطاولات ، محطات العمل ، وغير ذلك من المناطق المُعدّة الأخرى تبقى تابعةً لملكيّة المدرسة ، وفي أيّ وقتٌ يُعتبرُ ضروريًّا ، يكون للمدير و / أو نائبه السُّ لطة لإجراء تفتيشٍ ومصادرة أغراض تُعتبر غير قانونيّة أو غير مشروعة أو هدّامة للعمليّة التعليميّة أو كانت بمثابة دليلٍ يميلُ إلى إثباتِ مخالفة قانون أو قاعدة تابعة لمقاطعة المدرسة.. 2 الطلاب وممتلكاتهم الشخصيّة: في حين أن للطالب سيطرةٌ حصريّة على ممتلكاته التي هي ضمن حوزته المباشرة بعيدًا عن متناول طلابٍ آخرين ، فإنّها لا تكون حصريّةً بعيدًا عن متناول المدرسة والمسؤولين فيها. لدى نشوء اشتباهٍ معقولٍ في أنّ استخدام أو حيازة ممتلكات طالبٍ ما غير قانونيّة أو غير شرعيّة أو هدّامة أو تُشكّل خطرًا على ذلك الطالب أو آخرين ، يمُ كن إجراءُ تفتيشٍ لشخص الطالب و / أو ممتلكاته الشخصيّة ؛ بما في ذلك المركبات.. 3 إجراء التفتيش أ. قبل إجراء التفتيش ، يُحدّد المدير أو نائبه أنّ هناك اشتباهٌ معقولٌ بأنّ تفتيش الطالب أو ممتلكات الطالب الشخصيّة سيؤدّي إلى اكتشاف دليلٍ بأنّ الطالب قد خالف أو يخالف إمّا القانون وإمّا القواعد التّابعة لمقاطعة المدرسة.
ب. ينبغي إجراءُ التفتيش بشكلٍ يكونُ معقولاً باعتبار هدف البحث ، وألا
32 كتيّب سياسة المدرسة 2018-19