Y, lamentablemente, también hay otro 4% de
alumnos en el nivel < 1, es decir por debajo de
las capacidades mínimas que PISA puede
adecuadamente describir.
Desde el punto de vista de la equidad, des-
tacan los porcentajes en los niveles centrales 2 y
3, que confirman lo ya indicado por el valor de
la desviación típica en lectura: los alumnos
españoles se concentran en los niveles medios
de rendimiento, algo coherente con la observa-
ción ya apuntada de homogeneidad o compaci-
dad de los resultados en España. No parece
existir ni una élite significativa de alumnos con
excelentes resultados (los pertenecientes al
nivel 5) ni un grupo demasiado abultado de
alumnos con pobres resultados (los pertene-
cientes a los niveles 1 y menor que 1). La situa-
ción que se detecta es que la gran mayoría de los
alumnos españoles tiene unos niveles de com-
prensión lectora medios, a costa de los niveles
extremos. Esto es lo que muestra de otro modo
la Figura 2.5, donde España queda en tercer
rendimiento tan básico que PISA declara no
poder describir adecuadamente sus habilida-
des. Sin embargo, el número de alumnos que
no alcanza el nivel mínimo es considerable en
algunos países. La Figura 2.4 muestra el por-
centaje de alumnos que ocupan los distintos
niveles de rendimiento de cada país.
Como puede observarse, los datos de la
figura reflejan fielmente la posición de los
alumnos españoles en lo relativo a excelencia
y equidad. Desde el punto de vista de la exce-
lencia, el porcentaje acumulado de alumnos
que han alcanzado un nivel 3 o superior sólo
permite a España aparecer en la mitad infe-
rior de la lista. Por otro lado, hay más alumnos
en los tres niveles superiores que en los infe-
riores –dado que el nivel 3 empieza en la pun-
tuación 480 y la media española está en 493–
pero en el nivel más alto sólo se encuentran el
4% de los alumnos, lo que parece indicar una
escasez de élite en cuanto a habilidad lectora
en España en relación con los demás países.
p Figura 2.5
Porcentajes de alumnos por país en los niveles 2, 3 y 4 en lectura
nivel 2
nivel 3
nivel 4
100
80
31
29
21
60
40
25 24 24 26 19 20
33
39
30 31 31 30
33
27
22
32
31 31
26
19 18
19 22 18
30
29
30
29
20
28
29
24 24
28 28
29
28
19 17 21
27 28
28
17 13
19
14 11
25 21
26
26
27
26
27
25 25 19
27
27
26
6
3
13
25
29
26 27 30 28
26
22
22 22 22 20 26 25 18
23 18 23 22 25 20 20 24
21 19 21 25
17
17
14
0
Los países están ordenados en orden decreciente por la puntuación acumulada en los niveles 2, 3 y 4.
Los países con asterisco no son miembros de la OCDE
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