Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018 | Page 49

Flexibel Afstandsonderwijs binnen
Toerisme en Recreatiemanagement
Griet Van Boxstael
PXL-Media & Tourism
vraagt het ervaring om duidelijke schriftelijke
feedback te geven.
Ontwikkeling van de nieuwe aanpak
Een belangrijk aspect is de structuur van de
digitale cursus. Hogeschool PXL koos voor de
elektronische
leeromgeving
Blackboard.
Hierbij is er enige autonomie voor de lector bij
de
indeling
van
de
moduleknoppen,
vooropgesteld
dat
de
leerpadopbouw
gebruiksvriendelijkheid in acht neemt. Binnen
het ontwerp van de cursus Destinations 1 werd
ervoor gekozen om de syllabuspagina echt uit
te werken als spil van de cursus. Hierop werd
alle informatie verzameld: doelstellingen,
literatuur, discussieforum en assessment, en
dit vanuit de idee dat voor een onlinecursus
een ankerpunt noodzakelijk is. Hoe meer
informatie immers op voorhand gegeven
werd, hoe minder werk er moet verzet worden
tijdens de looptijd van de eigenlijke cursus.
Er werd geopteerd om te werken met
leerpaden/leermodules.
Hiermee
kunnen
leermaterialen en -inhouden op een meer
gestructureerde manier aangeboden worden
dan in mappen die steeds alle inhouden op
1
  pagina weergeven. Mappen en leermodules
bieden beide onderwijskundige en praktische
voordelen: kopiëren, verplaatsen, exporteren,
beschikbaar maken van materialen gaat
eenvoudig. Maar leermodules hebben enkele
extra voordelen: leermaterialen kunnen één
voor één worden aangeboden en de volgorde
van de leermodule kan worden afgedwongen.
Bij flexibel afstandsonderwijs is het van belang
om
aan
te
geven
wanneer
er
contactmomenten zijn. Dit kan via een
schema, waarin duidelijk vermeld staat welke
voorbereidingen er verwacht worden maar
ook waarom het studiemateriaal van belang is
voor het daarop volgende contactmoment. Bij
het OLOD Destinations 1 werd als studiewijzer
een video-opname geplaatst met uitleg over
de opbouw. Dit werkte drempelverlagend bij
de studenten. Tevens wordt het maken van
zo’n
opname
vergemakkelijkt
via
de
uitbreidingstool Blackboard Collaborate. Wel
dient de geluidskwaliteit van de opnames
bewaakt te worden.

F IGUUR 2: PRINTSCREEN STUDIEWIJZER B LACKBOARD
Implementatie van de nieuwe oplossing in
de praktijk
Hogeschool PXL beschikt over een volledig
uitgeruste
opnamestudio
waarbij
een
cameraman de hoorcolleges met een
beperkte groep studenten kan opnemen. Het
voordeel hierbij is dat er kan worden
ingezoomd op verschillende schermen. Voor
het OLOD Cultuurgeschiedenis 2 werd al
tijdens de analysefase zeer actief gewerkt aan
het aspect blended learning. Door actief
onderzoek, bijscholingen en dergelijke werden
deze aspecten onmiddellijk vertaald naar de
praktijk. Enkele onderwijstools zoals Kahoot,
Socrates, timeline, Canva e.a. werden gebruikt
om de lessen te verlevendigen. Dit maakt dat
de randvoorwaarden om het OLOD in
afstandsonderwijs tot ontplooiing te laten
komen aanwezig waren.
Evaluatie van de geïmplementeerde
oplossing
Van bij aanvang werden de doelgroepen voor
dit afstandsonderwijs afgebakend (zie supra).
Buiten de reguliere studenten werd de
beoogde doelgroep niet helemaal bereikt. In
dit eerste jaar waren er nog niet voldoende zij-
instromers
op
de
hoogte
van
de
mogelijkheden
van
afstandsonderwijs.
Bovendien werd er gewerkt met reguliere
studenten die niet bewust voor deze vorm
hebben
gekozen
en
waarvan
het
verwachtingspatroon niet gesynchroniseerd
was. De reguliere student is nog niet gewend
aan deze innovatieve manier van lesgeven. Ze
waren weinig gemotiveerd om de online
filmpjes te bekijken of individueel op afstand
de digitale oefeningen te maken.
Uit een bevraging bleek dat ondanks het feit
dat 80% van de respondenten aangaf dat het
afstandsonderwijs duidelijk genoeg was, toch
49