Afstandsonderwijs binnen PXL-Tech Professionele Bachelor Bouw
Kobe Rosius
PXL-TECH
Op zoek naar een oplossing voor de te lange video ’ s zijn de video ’ s in Kaltura ( het videoplatform van Hogeschool PXL ) verdeeld in hoofdstukken en bij aanvang van een nieuwe slide in de video is een thumbnail ingevoegd zodat studenten gemakkelijk kunnen navigeren binnen de video ’ s . Op die manier is het mogelijk dat studenten van een langere video slechts een hoofdstuk bekijken en later eenvoudig kunnen voortkijken . Op een enkele student na vond iedereen dit een goed alternatief voor kortere video ’ s .
Verder blijkt uit de enquête dat 2 / 3e van de studenten aangeeft dat hij / zij denkt de lessen beter te begrijpen als deze zouden worden gegeven via contacturen . Wat studenten het meest missen , is de mogelijkheid direct vragen te kunnen stellen . Bij het opmaken van de lessenreeks hadden we ingeschat dat het Blackboard-discussieforum hiervoor een aanvaardbare oplossing zou bieden . Hierop zijn echter in het hele semester slechts een 10- tal vragen gesteld ( door 4 verschillende studenten ). Tijdens de enquête gaven bijna alle studenten aan dat ze de voorkeur zouden geven om te wachten met hun vragen tot het volgende contactuur . 10 van de 37 studenten hebben ook al concreet met vragen gezeten die ze niet via het discussieforum hebben gesteld .
Een Blackboard Collaborate sessie wordt door de helft van de studenten als een wenselijke aanvulling gezien . De studenten die dat niet als wenselijk zien , geven expliciet de voorkeur aan contacturen . Duidelijk is dat de studenten vragen naar meer begeleiding , in welke vorm dan ook .
De praktische invulling van een online sessie is echter bij veel studenten minder duidelijk . 2 / 3e geeft aan dat ze zich zouden aanmelden . Daarentegen geven slechts 6 van de 37 studenten aan dat ze andere plannen zouden annuleren om zich te kunnen aanmelden . Dat was bij aanvang van deze test ook de reden dat we voor deze grotere groep studenten niet voor online contactmomenten hebben geopteerd .
In de enquête is gepolst naar de door de studenten ervaren voor- en nadelen . Als grootste nadeel gaven de studenten volgende antwoorden :
• moeilijk te focussen op de video ’ s ;
• gebrek aan motivatie en zelfdiscipline .
Als grootste voordelen worden vermeld :
• de mogelijkheid om lessen meerdere keren , sneller of onderbroken te bekijken ;
• de vrijheid om de lessen zelf in te plannen ;
• de mogelijkheid om een les te pauzeren voor het maken van notities .
De helft van de bevraagde studenten vindt de voordelen doorslaggevend t . o . v . de nadelen .
Evaluation
Voor toekomstig gebruik moeten we het gemaakte lesmateriaal voor 2 verschillende doelgroepen bekijken . De bevindingen van de studenten van dit jaar kunnen daarbij voor beide doelgroepen van belang zijn . Daarop gebaseerd zijn enkele aanpassingen in elk geval wenselijk :
• alle video ’ s voorzien van hoofdstukken en thumbnails per slide ;
• de langste video ’ s inkorten of opsplitsen .
Voor de studenten die afstandsonderwijs volgen is het belangrijkste aandachtspunt om voldoende ondersteuning te geven . Dit was in de pilot al een probleem en zal voor deze studenten een nog groter probleem zijn , aangezien zij geen enkel contactuur zullen hebben . Regelmatige online sessies zullen voor deze studenten met andere woorden essentieel zijn . In tegenstelling tot de grote groep reguliere studenten moet dit voor de ( naar verwachting ) veel kleinere groep studenten op afstand wel praktisch in te plannen zijn voor iedereen . Ook voor de gastcolleges moet een alternatief worden uitgewerkt . De meest voor de hand liggende mogelijkheid is om deze gastcolleges te filmen en ook als video beschikbaar te stellen .
Voor de reguliere studenten zijn aanpassingen wenselijk zodat de aangegeven nadelen minstens worden gereduceerd . De bedoeling is in ieder geval om ook in de volgende jaren met het opgestelde blended materiaal te blijven werken .
Ook voor deze studenten is dus een regelmatigere begeleiding noodzakelijk . Als er wekelijkse online sessies voor de afstandsstudenten worden voorzien , is het mogelijk om ook de reguliere studenten die dat wensen hiervan gebruik te laten maken . Op die manier kunnen studenten eenvoudig en sneller hun vragen stellen . Een tweede mogelijkheid zou kunnen zijn dat bepaalde moeilijkere delen van de cursus toch worden aangeboden in de vorm van contacturen .
34