Afstandsonderwijs binnen PXL-Tech Professionele Bachelor Bouw
Kobe Rosius
PXL-TECH
Flexibel afstandsonderwijs binnen PXL-Tech Professionele Bachelor Bouw
Vanop afstand , maar niet afstandelijk : PXL -‐ bouwopleiding in afstandsonderwijs KOBE ROSIUS
Hoe kun je een reguliere dagopleiding omvormen tot een opleiding in afstandsonderwijs , met een veel beperkter aantal contacturen ? Dit artikel beschrijft de resultaten van een onderwijsinnovatieproject waarin de PXLopleiding professionele bachelor bouw een aantal mogelijke pistes uittestte . Hoe kan je advies geven over de slaagkansen van beginnende afstandsstudenten ? Met welke aandachtspunten moet je rekening houden bij een traject met beperkt aantal contacturen ?
Analysis
In de opleiding professionele bachelor bouw merken we dat niet enkel 18-jarigen interesse hebben in de opleiding , maar dat ook andere profielen zich meer en meer aanmelden : werknemers in de bouw die hogerop willen en daarvoor een ( extra ) diploma nodig hebben , werklozen die zich willen omscholen naar de bouwsector , oudere studenten die school , gezin en / of werk willen combineren enz .
In het verleden hebben al meerdere studenten met bovenstaand profiel de ( dag ) opleiding met succes afgerond . Maar als we afstandsonderwijs inrichten , kunnen we ongetwijfeld meer kansen bieden aan een grotere groep kandidaat-studenten . Het doel is om vanaf 2018-2019 de opleiding Bouw in afstandsonderwijs aan te bieden .
In het onderwijsinnovatieproject hebben we 2 experimenten uitgevoerd :
• een intakebevraging en – gesprek
• een traject met beperkt aantal contacturen
Beide experimenten worden in dit artikel beschreven .
Verplichte intakeprocedure - Design
Via een intakeprocedure leren de toekomstige student en de opleiding elkaar beter kennen en spreken ze wederzijdse verwachtingen uit .
Het opleidingstraject van flexibel afstandsonderwijs is zo opgebouwd dat de leerresultaten via verschillende wegen behaald kunnen worden . Om na te gaan welke leerweg het meest geschikt is voor de individuele kandidaat-student , doorloopt hij een intakeproces .
De doelstellingen van de intakeprocedure zijn |
dus om achtereenvolgens de studenten te |
screenen , |
te |
vergelijken |
met |
vroegere |
soortgelijke profielen , hun succeskansen in te |
schatten |
en |
ten |
slotte |
een |
individueel |
leertraject voor te stellen . Dat individuele |
leertraject |
is |
afhankelijk |
van |
meerdere |
parameters : |
|
|
|
|
• persoonlijke situatie van de student ;
• motivatie en kijk op de opleiding en het beroep ;
• studiemogelijkheden ;
• startcompetenties ( zelfsturend vermogen , plichtsbesef , taalbeheersing , computeren mediawijsheid , rekenvaardigheden );
• eventuele eerder verworven competenties en kwalificaties .
31