Afstandsonderwijs binnen PXL-Healthcare, Ergotherapie
Joris Vandebosch
PXL-healthcare
Tot slot werden de studenten uit het alternatieve traject en de betrokken lectoren aan het begin( september 2017) en aan het einde( mei 2018) van het academiejaar in een anonieme enquête bevraagd naar hun persoonlijke leer- en doceer- ervaringen jegens hoorcollegeopnamen.
Zesenzestig hoorcolleges, gedoceerd door twaalf lectoren, in vijf TS1- opleidingsonderdelen werden opgenomen, tezamen goed voor een totale opnametijd van 71:11:33( uu: mm: ss). Het merendeel( 62,1 %) van de opnames werd dezelfde dag van opname op Blackboard aan de alternatieve studentengroep ter beschikking gesteld. Een minderheid( 30,3 %) was daags na opname beschikbaar omwille van noodzakelijke videobewerkingen( handmatig toevoegen van slides). Slechts enkele( 7,6 %) verschenen een week na opname omwille van technische deficiënties( audio werd niet opgenomen) hetgeen de betrokken lector tot een heropname dwong. Van alle hoorcolleges kon de alternatieve studentengroep er 24( 36,4 %) face-to-face bijwonen. Dit stelde hen in de mogelijkheid om de live hoorcolleges te‘ vergelijken’ met een opgenomen variant ervan.
Studentenperceptie
De online vragenlijst werd uitgestuurd naar de volledige alternatieve studentengroep( n = 16), waarvan er negen werden geretourneerd( respons-ratio: 56,25 %). Het alternatieve opleidingstraject kende een mix van geslachten( 89 % vrouwelijk), leeftijden( 32 ± 7.69 jaar), nationaliteiten( 11 % internationale studenten) en hoogst ingeschaalde vooropleiding( 11 % master, 39 % bachelor, 6 % ASO, 28 % TSO, 11 % BSO en 6 % KSO). Zesenveertig procent van hen combineerde studie met een gezin, 23 % met een deeltijdse tewerkstelling, en 31 % met andere tijdrovende dagbestedingen( zoals topsport, vrijwilligerswerk, e. a.). De algehele tevredenheid ten aanzien van de implementatie en het gebruik van opgenomen hoorcolleges was positief. Toch gaven de studenten aan een aantal eigenschappen van een face-to-face college te missen, waarvan de interactie met de lector en de mogelijkheid om real-time vragen te stellen voor het meeste gemis zorgde. In het verlengde daarvan gaf net iets minder de helft van de studenten( n = 4; 44,44 %) aan om graag in de mogelijkheid gesteld te worden het hoorcollege live bij te wonen waarbij een opname als wenselijke( n = 1; 11,11 %) tot noodzakelijke( n = 3; 33,33 %) aanvulling beschouwd werd. Negenentachtig procent( n = 8) van de studenten bekeek alle 66 hoorcolleges, terwijl slechts 11 %( n = 1) er 40 bekeek. Indien ze een hoorcollege bekeken, bekeek een meerderheid van de respondenten( n = 5; 55,55 %) deze twee of meerdere keren, waarvan het hoorcollege de eerste maal volledig bekeken werd, terwijl de daaropvolgende keren gericht gekeken en geluisterd werd. Het initiële resultaat van de opnames bleek een overweldigend succes met 1147 hits gedurende het gehele academiejaar, hetgeen neerkomt met een gemiddeld aantal hits van 17,38 per weblecture. Alle ingeschreven studenten kozen voor toegang tot de opgenomen hoorcolleges, met een gemiddelde van 2,33 hits per student per capture-bestand. Hoewel kwalitatieve evidentie suggereerde dat sommige van deze hits‘ oefenhits’ waren( om na te gaan of het bestand is geladen en ze het kunnen bekijken en beluisteren), doelde de meerderheid van deze hits om het college aandachtig te bekijken en beluisteren. Dit stemde overeen met de resultaten uit de studentenenquête die aangaven dat ze het een waardevolle kennis- en leerbron vonden.
FIGUUR 5:‘ TIME OF DAY’ VAN‘ HITS’. LEGENDE: TREND( RODE LIJN).
De verdeling van timing van opgenomen hoorcollege-views ondersteunt de kwalitatieve verklaringen van studenten dat de opgenomen hoorcolleges een meer flexibele collegetoegang mogelijk maakten. Studenten hanteerden de opgenomen hoorcolleges( voornamelijk) als onderdeel van een revisieproces hetgeen blijkt uit de duidelijke pieken voorafgaand aan de summatieve beoordelingsdata. De meest populaire tijden van het bekijken van de opgenomen hoorcolleges was tussen 09.00 u.- 11.00 u., tussen 14.00 u. en 16.00 u. en omstreeks 21.00 u.( figuur 5). Opvallend is dat de twee eerstgenoemde tijdsperioden overeenkomen met het moment van de dag
27