Onderwijsinnovatie met Impact Realiseren via Ontwerpteams op Drie Niveaus
Wouter Hustinx
Expertisecentrum PXL-Onderwijsinnovatie
Ontwerpteams op drie niveaus & focusthema’ s
CENTRAAL NIVEAU
Ontwerpteam o. l. v. onderzoekshoofd
|
Focusthema: Professionalisering |
Focusthema: Evaluatie |
Focusthema: KLOM |
Focusthema: Open education |
Focusthema: Intake |
Focusthema: KLOM |
OPLEIDINGSNIVEAU |
Ontwerpteam Sociaal Werk o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Toegepaste informatica o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Leraar secundair onderwijs o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Toerisme-‐ en recreatie-‐ management o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Bouw o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Ergotherapie o. l. v. projectmedewerker |
NIVEAU OPLEIDINGS-‐ ONDERDE( E) L( EN) |
Ontwerpteam Sociaal Werk o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Toegepaste informatica o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Leraar secundair onderwijs o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Toerisme-‐ en recreatie-‐ management o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Bouw o. l. v. projectmedewerker |
Ontwerpteam Ergotherapie o. l. v. projectmedewerker |
FIGUUR 1: ONTWERPTEAMS OP DRIE NIVEAUS & FOCUSTHEMA’ S
Gewicht van ontwerpteams in de loop van het project
Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4
FIGUUR 2: GEWICHT VAN ONTWERPTEAMS IN DE LOOP VAN HET PROJECT
Dit ontwerpteam stond onder leiding van de projectmedewerker. De deelnemers waren daarnaast minstens het opleidingshoofd en de ICTO-verantwoordelijke. Meestal zaten ook andere leden van het opleidingsbureau mee aan tafel. Er werd tussentijds intervisie georganiseerd in het ontwerpteam op het centrale niveau. Deze fase resulteerde in een opportuniteitsanalyse per opleiding, die ten laatste op 15 april 2017 werd ingestuurd naar het hogeschoolbeleid. Deze opportuniteitsanalyse vormde een cruciale basis voor de volgende stappen in van het ADDIE-model. Hiervoor kwam het derde ontwerpteam in actie, namelijk het ontwerpteam op niveau van één of meerdere opleidingsonderdelen. De projectmedewerker stond opnieuw aan het hoofd van dit ontwerpteam. Daarnaast zetelden hierin minstens ook de ICTO-verantwoordelijke en 2 inhoudelijke vakexperts( 1 indien de projectmedewerker vakexpert is). Minstens één volledige implementatie van flexibel afstandsonderwijs werd uitgetekend, ontwikkeld, uitgevoerd en geëvalueerd in de loop van het academiejaar 2017-2018. Het ontwerpteam op het niveau van de opleiding werkte als klankbordgroep. Het ontwerpteam op het centrale niveau fungeerde als intervisiegroep.
De resultaten van iedere opleiding staan beschreven in de 6 volgende artikelen.
16